Question

全人教育理念的发展

Answer 1

全人教育始于古代，兴于近代，完善并实践于现代。

在西方，亚里士多德最早提出了自由教育的理念，从本质上体现了全人教育的理想。

文艺复兴时期，人文主义教育家维多利诺、拉伯雷、蒙田等提倡从“人性”出发，将人的身心或个性的全面发展作为教育的培养目标。

18世纪，法国启蒙思想家、教育家卢梭认为自由是人的一切能力中最崇高的能力，也是人的天性和最重要的权利，教育的目的银前就是促进儿童生而具备蠢好的自然性无限制地自由发展，培养自然的人。

19世纪初，德国新人文主义教育的主要代表人物洪堡，提出了培养“完人”的教育培养目标。

19世纪中，英国教育家托马斯·阿诺德坚持教育要培养“基督教绅锋档清士”，约翰·亨利·纽曼则认为教育应培养具有智力发达、情趣高雅、举止高贵、注重礼节、公正、客观等优秀品性的绅士。

20世纪至今，无数的学者和从业者都在不停地提出和完善着“全人教育”这一理念。