高中生上学带手机的利与弊
高中生上学带手机的利与弊
楼主你好，你是一名教师吧，我也是一名中学生，手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，如影响学习、互相炫耀等，只是进一步暴露了学生规则意识缺乏、公众意识淡薄、学校德育教育不到位等“老问题”，单纯地禁止只能从表面上掩盖，而不能从根本上解决问题。这关键在学校，最根本的还是要整体提升学校的德育水平，让学生具备自律意识，以健康、文明的心态使用手机。
教育要先从教师做起，首先要加强师德修养。例如，在上课期间教师不准开手机。其次，要建立规则，为“校园手机族”戴上金箍。例如禁止在上课期间或图书馆使用手机，一经发现进行批评教育，屡教不改的要采取一些处罚措施等。此外，也是最重要的，学校要与家长配合，做好对学生的教育工作，明确告诉学生什么样的行为是好的，什么样的是不好的。在手机的问题上，通过努力，不仅可以使学生使用手机走上正常的轨道，而且可以使学生在认识水平和思想素质上产生一个飞跃，这才是我们教育的目的所在。不提倡高中生带手机进入校园应该是规范的主流，这并不能说我有多么落伍，而是据实分析。
首先看看高中生的交友范围，他们一般的交际就在班级和学校里，他有必要带个手机来联系这些同学吗？其次高中生不一定有很强的自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐蔽地做，这会影响学习。第三，担心手机会成为新型的攀比物，因为手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能成为比较的对象，攀比心自然会影响到学习或学生的心态。有这些客观原因在，我是不赞成学生带手机进学校的，我会这样对学生说：“如果你们有事一定要打电话，老师的手机借给你们打。”
利：可以和家长及时联系，和远方的同学保持联系
弊：影响学习，得“手机病”
高中生带手机的利与弊
【有利之处】
1·便于与外界联系，获知外界消息
2·便于与父母沟通，了解相互情况
3·便于娱乐自我，缓解学习压力
【有弊之处】
1·不利于全日制的学习生活，影响学生的学习时间，学生易出现玩物丧志的情况
2·影响学生的作息时间，对学生高压力的学习生活影响。
3·会带来一定的攀比风气，引起偷窃等不良行为。
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手机就像是一把双刃剑，只有合理的运用才能真正发挥其本质，手机并不是问题的关键，关键在于我们如何来利用它。
利：1·便于与外界联系，获知外界消息 2·便于与父母沟通，了解相互情况 3·便于娱乐自我，缓解学习压力 弊：1·不利于全日制的学习生活，影响学生的学习时间，学生易出现玩物丧志的情况 2·影响学生的作息时间，对学生高压力的学习生活影响。 3·会带来一定的攀比风气，引起偷窃等不良行为。 望采纳，谢谢啦。
高中生使用手机的利与弊
弊大于利。。除非你够聪明
学生带手机的利与弊
安全，但是会分心
中学生带手机的利与弊
随着科技的迅猛发展，越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便——手机，就是其中一个。但在此同时，类似于手机这样的高科技产品也在不知不觉中为人类带来了一系列负面影响，手机听多了对耳朵不好，空调吹多了对身体不好，对环境不好，电脑用多了对眼睛不好，对身心不好。因此，本人认为，这是一个很有价值的问题，而去选择，去研究。
引 言
在一个科技领导世界的时代，手机已不是有权有势人的“私有财产”。记得90年代初，见到的是“大哥大”，跟大砖头一样，能用上它的人身份肯定不一般。谁又能想到，十多年后，手机已是“旧时富人手中机，飞入寻常学生中”。大街小巷，甚至在校园内，中学生打手机早成为一道“亮丽”的风景线，几乎随处可见。走进今天的中学校园，我们会发现很多中学生都拥有自己的手机。从某种意义上说，手机，已经成为他们生活中极为重要的组成部分。拥有手机的中学生人数也日渐增多，手机的档次也大有水涨船高之势。从最便宜的到价格不菲的能拍照的，各种品牌、各种款式的手机都能在校园里找到它们的拥趸。
手机的普及，确实带来了不少好处。但唯物辩证法告诉我们，事物都有两面性。我们在分析问题时要分清主流和支流。如目前许多教育界的学者和专家就十分关注中学生流行自己带手机的问题。中学生究竟应不应该自己带手机，也成为我们青少年应深入思考的问题。
本文就学生自己带手机的人数原因，如何获得手机，得到手机后的用途，家长老师的态度及本人分析带手机的利与弊，提出解决方法等几个方面进行阐述。
*学生带手机的人数
经过调查的龙岩一中高二的两个班的详细情况见下表
甲 班 （实验班）
项 目 调查人数 配有人数 男生有的人数 女生有的人数
人 数 54 4 3 1
比 例 / 7.41% 5.56% 1.85%
乙 班（普通班）
项 目 调查人数 配有人数 男生有的人数 女生有的人数
人 数 56 18 8 10
比 例 / 32.14% 14.29% 17.85%
*学生如何获得手机
调查中显示学生获得手机主要有两种
① 亲人赠送
② 自己零用钱买
其中甲班4人均为亲人旧手机淘汰后经亲人同意所得；乙班有5人为自己购买，占持机人数的27.78%。
*得到手机后的目的
1. 亲人赠送手机的目的
①调查中有的同学家长经商，有时会长期不在家，孩子有手机方便联系，且可以了解孩子目前的情况；
②奖励:有的家长买手机作为孩子生日礼物,鼓励孩子好好读书。有的家长则应孩子要求,成绩进步后买手机作奖励；
③去接补习的孩子走岔路。有些老师的家地方偏僻,家长有时会找不到路,为了及时接孩子回家,家长愿意给孩子买手机。
2. 自己买手机的目的
①与同学联系，增进友谊,把烦恼和同学讲,减轻压力；学习上交流,共同进步；
②与家长联系,有时家长在外,学生遇到困难,可及时向家人反映,寻求帮助；
③向老师汇报学习情况,疑难问题也可及时找老师请教,在学校遇到困难也可跟老师反映。
*家长及老师的态度
1. 家长的态度
表 一
同意原因 无所谓 5%
方便与自己联系 80%
与孩子更好沟通 15%
不同意原因 怕孩子收到不健康短信 34%
用于谈恋爱 47%
怕孩子上课，发短信、游戏等 19%
（调查的几位家长均为亲戚及父母的朋友，并非上述学生的家长）
2.老师的态度
表 二
不同意 没有必要，IC卡、200卡可替代手机
学校规定
上课受到影响
（并没有采访老师，但班会课，学校大会上各老师均有明确的表态）
*本人的态度
本人经过长期的观察，查阅各种资料和进行深入调查和思考，得出以下几点关于利与弊的结论。
利的方面：
①手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。
③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
④里面的闹钟装置,可以随时使用.
⑤通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。
⑥手机的本身小儿玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
弊的方面：
①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。调查的两个班中，甲班成绩明显高于乙班，说明手机必会给学业造成大的影响。
②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，10%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。
③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。
④额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母，另外，还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包。以一年计算，家长花在孩子手机上的费用至少要500元。对于经济条件并不宽裕的家庭来说，给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担。
⑤手机为考试作弊提供了条件。本校高2007届学生中就曾发生利用手机作弊而被惩罚。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。
⑥影响校园治安。手机是贵重物品，若有不良行为的学生会发生偷盗现象。据反映,我校有个别班级出现钱、钱包被盗,手机若不随身携带,也会被盗。在一些发达国家，学校的管理者比我们更早地遇到了这一问题，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。
⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。本人初三月考时曾因为前座突然来电话而受影响。
⑧手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提对人体伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段,如果因为手机而对身体伤害,岂不追悔莫及。
*解决方案
方案一：凡是学生自己带手机的，都请家长签个名，交给老师，说明确是为了家长与孩子间联系及沟通。
方案二：如果带手机只是为了及时联系，那就建议家长买不能发短信的小灵通，学生在上课只能关机，来电话也不敢接。
方案三：引导学生正确使用手机，手机并非拿来招摇过市，用来炫耀。告诉学生应以怎样的方式使用手机。
方法四：借鉴其他地区的做法
我国一部分地区的做法
杭州一中：不准带手机进校
龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成绩一律以0分论处。
浙江台州一中：学生用手机需先与学校签合同
宁波：禁止学生带手机违者扣分
国外的做法：
芬兰：禁止向青少年推销手机
芬兰市场法院近日决定，禁止芬兰无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服务。如果违反这一禁令，将被处以10万欧元的罚款。
美国：为校园手机立法
大约在10年前，美国各州的学区纷纷制定规则(有些是州议会或地方 *** 立法)，完全取缔在校学生使用传呼机和手机。
德国：欲禁止手机在学校使用
德国已开始就禁止在学校使用手机问题展开了公开讨论
*结术语
本人认为：手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的。本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识缺乏等学校德育的“老问题”。学校一纸禁令其实只能在表面上掩盖问题。对中学生有手机应该一分为二地看。如今，身处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说已不是太大负担，有了手机后，家长能够更好地监管孩子。当然，也不能忽视手机进校园带来的新问题，要达到“利大”，最根本的是要整体提升学校德育水平，让学生具备自律意识，以健康的心态使用手机。
二00六年一月三日
小学生带手机的利与弊
利：随时对地的可以联络到孩子！
弊：很容易变成游戏机上课分神！
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仅供参考！
中学生带手机的利与弊论文
浅谈中学生带手机的利与弊
摘要:手机是一种通讯工具,有它的很多优点:小巧、便于携带、功能多、实用方便、用途广泛。随着科技的发展,手机的型号不
断出新,造型越来越精巧,功能也越来越多,受到越来越多的人们所青睐。作为中学生,思维非常活跃,接受新事物新观念比较快,在手机
盛行的今天,很多中学生也追求时尚,用起了手机。但任何事情都有两面性。现在一些人利用手机进行诈骗或发送不健康信息,而中学生
正处于人生观和价值观即将成熟时期,抵御能力和辨别是非能力较低,有的学生还利用手机在考试时作弊,必须要对此加以引导和教育。
关键词:手机中学生攀比风经济负担课堂秩序
的确,手机的普及,确实带来了不少好
处。但唯物辩证法告诉我们,事物都有其两
面性。我们在分析问题时要分清主流和支
流。目前许多教育界的学者和专家都十分关
注中学生自己带手机的问题。中学生究竟应
不应该自己带手机,也成为我们青少年应深入
思考的问题。
中学生们在使用手机的过程中,他们往往
认为这能显示家庭经济的富有,助长了攀比风
的形成,严重影响了学生的学习心态,课堂上
手机 *** 、短消息的传递,扰乱了课堂正常秩
序;手机的消费增加了学生家长的经济负担,
等等弊端已说明中学生携带手机是弊大于利。
1学生在校园使用手机助长了攀比风的形
成
笔者所在的是一所职业高中,学生携带手
机的竟达到了百分之三十左右。由于手机的
款式、型号不断的翻新,综合功能不断的增
强,手机不再只是简单的通讯工具,而已经成
为了“身份”的象征,在校园内闪亮登场。
有的同学为了显示富有,追赶时髦,竟然在一
年内更换三次手机！一些学生往往因为自己
手机价格低廉而感到“难堪”。校园内学生
使用的手机的价格也在不断提高或者翻番,由
原来的一两千元一部已换成了四五千元;造
型、功能也从简单、单一型向精巧、综合
功能全的方向发展。你今天换了个好的,我
明天就换个比你更好的。这样发展下去,在
学生中自然形成了攀比风,从原来的比吃比
穿,发展到了现在的比手机档次,助长了攀比
势态,影响了学生的学习心态,给学校的德育
教育增设了新的障碍。
2手机加重了家庭的经济负担
从中学生的交友范围来看,交际往往限制
在班级或者是校园里,没必要带个手机来做
“联系”用。即便一些住宿生要和家长取得
联系,也可以使用校园里的公用电话或者宿舍
里的IC电话,对学生来说是非常方便的,并且
使用费率相对来说经济很多。然而对这样实
惠的方便通讯条件一些同学却不屑一顾,家庭
条件好一点的学生为了赶“时髦”,很早就
在校园里配上了手机,在攀比风的鼓动下,一
发而不可收拾。不长时间,在更多同学的腰
间、脖子上都佩带上了手机,这对一些家庭
富有的学生来说是一种消费的新时尚,而对一
些家庭经济不太好的学生来说,纯属是打肿了
脸充胖子。调查表明,一般的学生每月手机
费都在一、二百元之间,有的竟达三四百
元。这些费用并不是都用在与家庭联系的话
费上,而多数是花在打游戏、发短信、搞娱乐
等方面上。调查表明,为了使用手机,家庭条
件好的学生总是变着法子从家长那里要钱,但
有的学生是省吃俭用,结余出手机费用,真是
“宁让身受苦,不让手机寒”啊！也有的采取
欺骗手段编谎话向家长要钱,诸如“学校收某
项费用啦”,“生病医疗费啦”“,把钱弄丢了”等
等,来向家长要钱花。诸如此类,家庭经济负
担大了,学校名声坏了,学生的品质变了,很大
程度上都是使用手机造成的恶果。
部分家长说,孩子要买手机,我们可以给
买。但是买后的费用让人受不了,远远高出他
们平时的生活费用。这话不假,值得我们深
思,作为一名学生,本身就是消费者,一切生活
费用都靠家长,家庭富有的尚可,而家庭贫困
的又如何面对呢？这样下去对学生、对家庭
实有百害而无一利。
3手机“滥用”影响了学生正常秩序
根据学生反映,带手机的学生越来越多,
严重干扰了班级的正常秩序。有些同学将手
机调至振动,上课时,不专心听讲而在下面发
短信。忙得不亦乐乎,以至于老师讲什么都没
听到,成绩一落千丈,因此产生消极放弃的心
理,上课又开始充当“拇指一族”形成恶性循
环。某甲反映说:“一部分同学把手机带到班
级,虽然老师要求关机,但管理上的漏洞,很多
同学把手机调到振动状态,在桌子下面偷偷地
玩。”某乙说“:很多同学都对短信息上瘾,把各
式各样的短信发来去,下课还在一起比较谁的
短消息新鲜好玩,还有的同学特别喜欢自己编
写的各种短消息,抒情的、搞笑的都有,每天
以发表新作品为荣。”诸多同学都反映,学生
就不应该带手机,学校应该加强规范化管理,
保证课堂秩序和谐与正常。
手机的“滥用”在课堂上成了灾害,既
影响了教师,也干扰了学生,严重地破坏了正
常的课堂秩序。另外,使用手机容易造成交友
不慎或交往频繁,影响自己和他人的正常生
活。深更半夜的发短信给别人,作业无心做,
白天黑夜昏昏沉沉,对周围的人漠不关心,同
学关系不再纯洁、纯朴。有些手机可以上网,
还可能接收到一些乱七入糟的信息,以无聊为
乐趣,精神恍惚,终日生活在虚拟的世界中不
可自拔。因此,多数教师一致认为,中学生不
该带手机。
然而,就目前的法律及相关规定来说,中
学生带手机即不违反法律,也不违反《中学
生守则》和《行为规范》,但是中学生带手机却
不适宜,那么怎样来管理呢,怎样来规范和制
约呢？我个人认为应该从以下两方面入手。
首先,“与家长联络,切断通路”。
有必要就学生携带手机问题召开家长座
谈会,首先说明学校通讯条件的优越性,使家
长提高认识,的确没有必要给孩子买手机。
二是要严格说明中学生带手机的弊端。因为
中学生自制能力不强,打游戏、发短信,既浪
费时间又增加家庭的经济负担,更主要的是一
些学生辨别是非能力差,对于一些“黄色”
短消息认为好玩,对那些欺骗性短消息信以为
真,上当受骗,诸多危害性对学生来说,任何较
好的避免,方法便是不带手机。家长不给买,
不给钱交费,这也是最基本的做法,从根源上
来个断流,“扬汤止沸,不如釜底抽薪”,强化
客观条件的制约能力。
其次,学校要进一步加强规范化管理。
由于一些家长看法不同,对一些现象认识
不同,我们又不可能将学生的手机像价格低廉
的小玩具一样没收。学生如果将手机带来了,
我们只有正确面对,制定出科学合理、合法的
管理办法和规章制度,要在管理上与班主任的
奖惩综合施实。学校要有布置、有检查、有评
比,杜绝手机进课堂,禁止就寝玩手机等等,来
规范管理,提高校方主观管理能力。
总而言之,在中学的校园内学生携带手机
弊多利少,学校的管理、家长的配合,其目的
就是一个:中学生最好不带手机。这样既减轻
了家庭经济负担,又减少了学校管理上的麻
烦,保障学校有一个良好的学习氛围,于家、
于校双方都有利,何乐而不为之呢！1] 刘燕敏. 两尊雕像[J]. 科学大观园 , 2003,(10)
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