怎样帮助自闭症儿童
在教孤独症儿童一起注意之前，教师首先要合理充分地调动他们的学习动机。对于普通人和孤独症儿童来说，学习动机和探索外部事物的欲望的建立都是非常重要的。在教孤独症儿童的过程中，经常会觉得孩子不听话，不配合老师，觉得自己特别难学一个目标，这让很多专业老师和家长感到困惑。换句话说，孤独症儿童缺乏学习新任务的动力是一种普遍现象。
一般来说，孤独症儿童害怕见到陌生人，不会张嘴说话。所以，老师要想帮助他们，首先要获得他们的信任。努力让他们感受到老师，意识到老师的存在对他们没有任何威胁。平时可以多对他们表示关心和鼓励，不一定很快见效，要多努力几次。平时可以摸摸他们的脸，主动和他们说话。当他们感受到老师的关心和温暖时，他们会逐渐建立一种信任。可能他们这个时候不会主动找老师谈话，但是可以为以后的培训打好基础。
在集体生活中，孤独症儿童最困难的是与同龄人建立良好的关系。因为他们不想和别人说话或玩耍，孩子们不想忽视他们。对任何孩子来说，建立良好的同伴关系都是非常重要的。孩子越忽视他们，他们就会变得越孤立，从而不会与他人接触，导致恶性循环。老师可以鼓励孤独症儿童多参与游戏，告诉孩子自己很孤独，想和大家一起玩，大家要多关注。其中需要注意的是，孤独症儿童需要更多的时间去了解游戏规则。所以最好提前把游戏规则写给他们，一条一条解释清楚，让他们更好地融入游戏。我们应该为他们创造更多的合作游戏。这样他们就可以配合孩子完成游戏，有利于增进感情。做得好的时候要在全班面前及时给予表扬，强化自己的体验。
帮助自闭症儿童需要综合考虑他们的个体需求和特殊情况。以下是一些帮助自闭症儿童的常见方法：
早期干预：尽早进行干预和诊断，以便提供早期干预和治疗。早期干预可以帮助儿童发展社交交往、沟通和自理能力。
个体化的教育计划：制定个体化的教育计划，根据儿童的特殊需求和能力制定适合他们的学习目标和方法。这可能包括使用视觉辅助工具、结构化教学和个别辅导。
社交技能培训：提供社交技能培训，帮助儿童学习与他人互动、交流和建立友谊。这可以通过角色扮演、社交游戏和群体活动来实施。
语言和沟通支持：提供语言和沟通的支持，根据儿童的能力选择适当的交流方式，如使用图片、手势、增强交流系统或口语。语言治疗师可以提供专业支持。
应用行为分析：应用行为分析技术，通过正向强化和逐步培养目标行为来帮助儿童学习新的技能和习惯。
家庭支持：提供给家庭成员的支持和培训，帮助他们理解自闭症和如何与儿童建立有意义的互动和支持。
多学科协作：建立多学科的团队合作，包括教育者、医生、心理学家和治疗师等专业人员，共同制定和实施儿童的个体化治疗计划。
提供安全稳定的环境：为儿童提供安全稳定的环境，建立清晰的规则和结构，以帮助他们感到安全和受到支持。
重要的是了解每个自闭症儿童的个体差异和需求，以及根据他们的发展阶段和能力制定适当的支持计划。与专业人士合作，获取专业建议和指导，以确保提供最佳的帮助和支持。
