Question

名著导读与整本书阅读的区别？

Answer 1

整本书阅读”无疑是新教材区别以往最大的亮点，它属于课程标准规定的“整本书阅读与研讨”学习任务群。课程标椎关于该任务群的表述是：“本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。”

“整本书阅读”作为一种阅读实践，对学生来说并不陌生，比如初中教材的“名著导读”，就提倡阅读整本名著，并将其纳入课程体系。高中教材设计“整本书阅读”单元，主要有三个考虑。

第一，落实课程标准“整本书阅读与研讨”学习任务群的目标和要求，强化“读整本书”的观念。初中阶段的“名著导读”，名称的落脚点在“名著”，很大程度上意在帮助学生消除与经典作品的隔膜，培养阅读名著的兴趣；高中阶段的“整本书阅读”，从概念上强化“整本书”的意识，突出阅读的对象——“整本书”，使得整本书的阅读从自然状态上升到观念上的自觉。第二，突破文学作品的范畴，丰富学生的阅读体验，积累不同种类图书的阅读方法。以往学生阅读的名著多是文学名著，其阅读趣味总体上是文学性的；高中阶段的“整本书阅读”，除了要继续阅读文学作品外，还要求阅读学术著作。一般来说，学术著作的内容和表述方式与文学作品有明显的差异，它更强调逻辑性、科学系、系统性，给人的阅读体验是不一样的。高中阶段的学生有必要尝试阅读不同类型的书，丰富自己的阅读体验，训练不同的阅读方法。第三，强调思考和分析，促进学生思维的发展。高中阶段的“整本书阅读”，在阅读难度上，比初中阶段有较大提高，在设计过程中重视引导学生思考和分析，一方面满足高中学生阅读和思维能力提升的客观需要，另一方面也是为了促进学生思维能力的进一步发展。

Answer 2

名著导读是引导你阅读最精华的章节；
整本书阅读是通读。

Answer 3

前者就是简略的速读而已，后者是正本都要读