家庭教育方式有几种
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一般来讲家庭教育的方式分为以下类型:专制型(支配型)、溺爱型(顺从型)、保护型(限制型)、自流型(放任型)、不协调型、虐待型、民主型(教导型)等。
专制型(支配型)
采用严厉、高压、强迫命令式的教育,只从父母主观意志出发,不考虑孩子的心理愿望,经常打骂、体罚、使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独、或是另一极端,强烈反抗、冷酷、残暴。这样培养的孩子学习被动,智力低下,成绩很差。
溺爱型(顺从型)
多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱,百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。
保护型(限制型)
过分限制孩子的活动,一切劳动由家长包办代替,一心读书,闭门不出。子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强,独立性差,缺乏创造性和想象力,社会适应能力差。
自流型(放任型)
父母只顾自己的工作学习,孩子从小缺乏教育和关心,放任自流,性格内向,孤僻,对人冷淡,情绪消沉,兴趣狭窄,缺乏理想和追求。
不协调型
即教育态度缺乏一致性,连续性,随心所欲,以家长的情绪为转移,教育方式多变。家庭内部缺乏稳定感,孩子情绪不稳定,容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑,容易发展不良行为和心理变态。
虐待型
见于少数特殊家庭。对孩子视为仇敌,打骂虐待,孩子胆小、脆弱,自卑、心理缺陷和心理障碍发展率很高。
民主型(教导型)
是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导,以身作则,启发说理,督促检查。这种家长教育出的子女常常具有很好的心理品质,健全的人格,独立性和创造性,社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展,易独立成才。
专制型(支配型)
采用严厉、高压、强迫命令式的教育,只从父母主观意志出发,不考虑孩子的心理愿望,经常打骂、体罚、使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独、或是另一极端,强烈反抗、冷酷、残暴。这样培养的孩子学习被动,智力低下,成绩很差。
溺爱型(顺从型)
多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱,百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。
保护型(限制型)
过分限制孩子的活动,一切劳动由家长包办代替,一心读书,闭门不出。子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强,独立性差,缺乏创造性和想象力,社会适应能力差。
自流型(放任型)
父母只顾自己的工作学习,孩子从小缺乏教育和关心,放任自流,性格内向,孤僻,对人冷淡,情绪消沉,兴趣狭窄,缺乏理想和追求。
不协调型
即教育态度缺乏一致性,连续性,随心所欲,以家长的情绪为转移,教育方式多变。家庭内部缺乏稳定感,孩子情绪不稳定,容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑,容易发展不良行为和心理变态。
虐待型
见于少数特殊家庭。对孩子视为仇敌,打骂虐待,孩子胆小、脆弱,自卑、心理缺陷和心理障碍发展率很高。
民主型(教导型)
是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导,以身作则,启发说理,督促检查。这种家长教育出的子女常常具有很好的心理品质,健全的人格,独立性和创造性,社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展,易独立成才。
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一般来讲家庭教育的方式分为以下类型:专制型(支配型)、溺爱型(顺从型)、保护型(限制型)、自流型(放任型)、不协调型、虐待型、民主型(教导型)等。
专制型(支配型)
采用严厉、高压、强迫命令式的教育,只从父母主观意志出发,不考虑孩子的心理愿望,经常打骂、体罚、使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独、或是另一极端,强烈反抗、冷酷、残暴。这样培养的孩子学习被动,智力低下,成绩很差。
溺爱型(顺从型)
多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱,百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。
保护型(限制型)
过分限制孩子的活动,一切劳动由家长包办代替,一心读书,闭门不出。子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强,独立性差,缺乏创造性和想象力,社会适应能力差。
自流型(放任型)
父母只顾自己的工作学习,孩子从小缺乏教育和关心,放任自流,性格内向,孤僻,对人冷淡,情绪消沉,兴趣狭窄,缺乏理想和追求。
不协调型
即教育态度缺乏一致性,连续性,随心所欲,以家长的情绪为转移,教育方式多变。家庭内部缺乏稳定感,孩子情绪不稳定,容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑,容易发展不良行为和心理变态。
虐待型
见于少数特殊家庭。对孩子视为仇敌,打骂虐待,孩子胆小、脆弱,自卑、心理缺陷和心理障碍发展率很高。
民主型(教导型)
是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导,以身作则,启发说理,督促检查。这种家长教育出的子女常常具有很好的心理品质,健全的人格,独立性和创造性,社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展,易独立成才。
专制型(支配型)
采用严厉、高压、强迫命令式的教育,只从父母主观意志出发,不考虑孩子的心理愿望,经常打骂、体罚、使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信自尊、孤独、或是另一极端,强烈反抗、冷酷、残暴。这样培养的孩子学习被动,智力低下,成绩很差。
溺爱型(顺从型)
多见于独生子女家庭。一切顺从溺爱,百依百顺。子女常表现为任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。
保护型(限制型)
过分限制孩子的活动,一切劳动由家长包办代替,一心读书,闭门不出。子女性格表现盲从、脆弱、依赖性很强,独立性差,缺乏创造性和想象力,社会适应能力差。
自流型(放任型)
父母只顾自己的工作学习,孩子从小缺乏教育和关心,放任自流,性格内向,孤僻,对人冷淡,情绪消沉,兴趣狭窄,缺乏理想和追求。
不协调型
即教育态度缺乏一致性,连续性,随心所欲,以家长的情绪为转移,教育方式多变。家庭内部缺乏稳定感,孩子情绪不稳定,容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑,容易发展不良行为和心理变态。
虐待型
见于少数特殊家庭。对孩子视为仇敌,打骂虐待,孩子胆小、脆弱,自卑、心理缺陷和心理障碍发展率很高。
民主型(教导型)
是最理想的教养方式。家长常常有较好的心理品质和文化修养。对子女长期耐心教导,以身作则,启发说理,督促检查。这种家长教育出的子女常常具有很好的心理品质,健全的人格,独立性和创造性,社会适应良好。个体化和社会化协调平衡发展,易独立成才。
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