Question

关于初三生活的周记500字

在线等， 急急~~~~

Answer 1

一个漫长的暑假已过去,迎来的是一个美好的秋天.新的一学期又开始了,迎着早晨的第一缕阳光,我们又重新回到美丽的校园,开始了新一学期的征途.
在过去的旅途中,无论你是否拥有过欢笑,拥有个阳光,这都已成为永远的记忆,加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的一切都是新的,你看见了吗?新的生命正在破土而出.由于现实的残酷,我们将化身为一个个骑士,抹掉胸口上的创伤,拿上我们的武器,整装待发,新学期的目标你确定了吗?
也许你的目标是考上自己理想的高中,也许你的目标是追赶上某位同学,目标可以不同,但是绝对不能没有,更重要的是有了目标后,我们一定要为此付诸行动,全力以赴,这些没有必要拿张纸唰唰大笔抹几下,但是在你的头脑敏塌中一定得有个奋斗目标,有个全套打算,没有目标就是没有终点,一个连自己终点,都不知在哪里的人,将如何完成这段旅程,当然这一路不会是一帆风顺,它总会有让你黯然流泪的时候,不过阴天之后总会是晴天的,因为你是一个骑士,拥有骑士精神,勇敢的骑士,不会被任何困难打倒!
我们需要一步一个脚印,踏踏实实地做学问 ,认认真真地对待校规,班规,坚决不做有损学生身份的事.
我们即将充满激情,踏上征途.未来是我本周是开学第一周。
在紧张忙碌的军训过后，我们迎来了新的高中生活，新环境，新同学，新开始，新的自我。
“嘿，你叫什么名字？”我这样问我的新同学。
“嘿，你叫什么名字？”我的同学这样问我。
于是，很快我们便相识了。大家在一起热烈地交谈，相互介绍自己，脸上洋意着欢快的笑容，充满着新的喜悦。
新的老师来了。我们变得有些拘束。但随着讲课内容的深入，我们的拘束消失了，课堂气氛活跃起来，甚至变得有些激昂了。
“请问，集合A是集合B的......”
“交集。”
欢快的声音冲出窗户，冲向新晴的天空。
篮球场上跃动着新的骄健的身影。转身、突破、急停、投篮，一睁察系列动作一气呵成。球进了！观众欢呼雀跃，闪耀着新的风采。
现在的我们，在一个新的起点上，向着新的目标前进！
们的!我选择!我喜欢!
金秋十月，本是秋高气爽的日子。可是老天爷对一成不变的日子不耐烦了，竟不顾自然规律，“哗哗”地下起雨来。
几天前，一股寒流以迅雷不及掩耳的速度包围了我们。我在连打了几个喷嚏之后，终桥早圆于认识到这个真理----秋天来了，接着便赶紧加了几件衣服。
天空更有危机感，不多时已穿上厚厚的棉袄----乌云，把自己裹得严严实实。我不禁摇头：现在就穿棉袄，冬天它可怎么办？
如果单是这样也就罢了，也不关我什么事。可天空的棉袄不知是没晒干还是怎么回事，竟向下滴出水来。
十分不巧的是，当那些水刚刚滴到地面上时，我们班正在外面上体育课，于是，我们首当其冲地遭了殃。
我们一个接一个地冲进教室，大家的衣服和头发都湿了，真有点“落水狗”的味道。我刚坐定，气还没喘过来，就听同桌的聂一说：“哈，看你真像‘落汤小鸡’！”说完便大笑起来。我气不打一处来，正准备好好“修理”他一下，不料，他马上拿来一个镜子对准我：“不信你自己看看。”我一看，不禁哑然失笑，呵，还真有点像！
这雨一下就是两天，而且没有停的意思，大有长居久安之势。我没有伞，可真是大大的不便，不由对着天花板大骂。聂一又来掺和了：“它可免费帮你洗头、洗衣啦，你不感谢它，还骂它，真没良心啊！”我顿时哭笑不得，只得大吼：“聂一同学，哪儿凉快你就到哪儿待着去！”
窗外，雨还在“哗哗”地下着...人生的目标
作为一个初中生我不知道人生有多少酸甜苦辣，我更没有尝试到社会上的一些什么“生活的困苦”，但是我知道人生就要有目标，它是指明我们前进的动力。
有很多人说目标还不简单啊，这跟愿望不时一样的吗？
“我的愿望就是当一名军官”
“我想当老师”
“嘿嘿！！我想当警察。”..........
这都是愿望，未来的事是需要经过一段过程才能实现的。所以我觉得不管生活如此，我们都应该给自己设定一些小的目标，再设一些远大的目标，我想现在的目标就是努力把期中考考好，然后是期末，再来时高考......
我的目标会不断的前进，慢慢的我就会一步一步地向着我的目标前进的。
所以说人生的目标是不断前进的。
------------这只是我初中时的一篇大胆的设想，我仔细地看了老师的评语“初一学生就能有这样的想真的很不错。
当时的我看了老师的评语不以为然，而现在的我体会出了更多的深意。

Answer 2

多少个春夏秋冬，多少挫折，多少欢声笑语充满整个大脑，真的很舍不得这个校园，这个温暖的大含悄胡家庭。
花开花落，不知不觉中初中的三年生活就要结束了，心里真的很舍不得，每当回想起三年的生活一无所获心里就倍感凄凉，我有时真的很后悔当初初一的时候为什么没有好好学习呢？如果好好学习了谈拦，现在就没有理由害怕考试了，也不用想着考试的时候怎么作弊了，我承认我是一个坏孩子，但是，我也有我的苦衷我的烦恼啊，正在青春期的我们没有理由不交朋友啊，这些谁又会理解呢？家长只是一直追求我们的成绩，难道成绩就比一个孩子的快乐重要吗？写到这里我真的很伤心，泪滴划过脸颊和地面一个亲密接吻，谁可以站在我们学生的角度考虑一下？
记得初一的时候我真的是一个乖巧的小孩，随着时间的冲击，我没有了以前的温柔，没有了以前的单纯，没有了以前的成绩，没有了以前的幼稚，但是我并不后悔，因为人总是会变的，回想起发生在身边的事，总是很怀念，不论是坏事还是好事，总有一种想回到过去的感觉，回到那个充满欢声笑语的时间，充满热泪盈眶的一天，那样我就懂得了珍惜，珍惜生活中的一切，珍惜我生命中的他，朋友,我最重要的朋友,我们一辈子都是好朋友,因为只有友情是最长久的.
花开花落,离毕业的时间只有运袜3个月了,我一定要珍惜这三个月不让自己后悔...

Answer 3

多少个春夏秋冬，多少挫折，多少欢声笑语充满整个大脑，真的很舍不得这个校园，这个温暖的大家庭。
花开花落，不知不觉中初中的三年生活就要结束了，心里真的很舍不得，每当回想起三年的生活一无所获心里就倍感凄凉，我有时真的很后悔当初初一的时候为什么没有好好学习呢？如果好好学习了，现在就没有理由害怕考试了，也不用想着考试的时候怎么作弊了，我承认我是一个坏孩子，但是，我也有我的苦衷我的烦恼啊，正在青春期的我们没有理由不交朋友啊，这些谁又会理解呢？家长只运袜是一直追求我们的成绩，难道成绩就比一个孩子的快乐重要吗？写含悄胡到这里我真的很伤心，泪滴划过脸颊和地面一个亲密接吻，谁可以站在我们学生的角度考虑一下？
记得初一的时候我真的是一个乖巧的小孩，随着时间的冲击，我没有了以前的温柔，谈拦没有了以前的单纯，没有了以前的成绩，没有了以前的幼稚，但是我并不后悔，因为人总是会变的，回想起发生在身边的事，总是很怀念，不论是坏事还是好事，总有一种想回到过去的感觉，回到那个充满欢声笑语的时间，充满热泪盈眶的一天，那样我就懂得了珍惜，珍惜生活中的一切，珍惜我生命中的他，朋友,我最重要的朋友,我们一辈子都是好朋友,因为只有友情是最长久的.
花开花落,离毕业的时间只有3个月了,我一定要珍惜这三个月不让自己后悔...

Answer 4

多少个春夏秋冬，多少挫折，多少欢声笑语充满整个大脑，真的很舍不得这个校园，这个温暖的大家庭。
时间如水，不知不觉中初中的三年生活就要结束了，心里真的很舍不得，每当回想起三年的生活一无所获心里就倍感凄凉，我有时真的很后悔当初初一的时候为什么没有好好学习呢？如果空薯好好学习了，现在就没有理由害怕考试了，也不用想着考试的时候怎么作弊了，因为我明白了身正不怕影子斜，应该踏踏实实的学习，让自己不后悔。
记得初一的时候我真的是一个乖巧的小孩，随着时间的冲击，没有了以前的单纯，没有了以前的成绩，没有了以前的幼稚，但是我并不后悔，因为人总是会长大的、会变的，回想起发生在身空答边的事，总是很怀念，不论是坏事还是好事，总有一种想回到过去的感觉，回到那个充满斗亏慧欢声笑语的时间，充满热泪盈眶的一天，那样我就懂得了珍惜，珍惜生活中的一切，珍惜我生命中的他，朋友,我最重要的朋友,我们一辈子都是好朋友,因为只有友情是最长久的.
现在,离毕业的时间只有（ ）个月了，要抓紧时间、抓紧这初三的每一天。让自己行动起来！让自己不后悔。

Answer 5

　　摘要：作者由对评价的理解到阐述自己在作文教学实践中的做法，介绍了在学生的作文中采用自我评价、同学评价、家长评价三种不同的形式，以及对学生写作兴趣的激励，创造能力的培养的功能，特别是对学生个性化的作文的研究起到了推波助澜的作用。

　　关键词：评价 作文

　　一、 问题的提出：

　　随着课程改革的日渐开展，评价时下越来越成为人们关注的焦点。“评价主体应当多元化”、“让学生成为评价的主体”是当前十分流行的提法。其实，这里所说的“评价”，完整的表达是“教育评价”，在内容上比较广泛，新课标中是这样论述评价的：实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间的互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价。

　　基于上述对评价的理解，我制定的课题是研究学生对作文的评价，它包括学生的自我评价、同学之间的相互评价，家长参与的评价。我深知课堂教学是教育研究的主渠道，所以我就从运用多样化评价提高学生作文能力入手，深入研究。

　　根据调查我了解到，对三年级的学生来说，他们对作文的喜欢程度相当高，创作欲望极强，想象力丰富之极，只是缺乏一定的写作知识及技巧。而五年级的学生的作文兴趣较之三年级却有很大的退拍拆步。没有兴趣、干巴枯燥。这是什么原因呢？通过了解分析，其主要原因是学生对教师的作文评价没有兴趣。而纵观以往的作文评价基本是老师的一言堂，它虽然对学生有一定的评价功能，但千篇一律、太多的重复性的词汇、空洞的缺乏色彩的表白，已无法激起学生情感的涟漪，老师的评价它只是针对作文的结果而言，忽视了学生为达到目的所进行的努力过程，对学生的成长有一定的消极作用，不利于调动学生的写作的积极性，更不利于学生良好的心理品质的培养。是啊！千篇一律的格式，千人一面的评语，叫人如何不生厌倦之感呢？而《语文新课标》中有关习作是这样论述的：在习作教学中，应重视培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。

　　二、具体措施：

　　我从2002年9月开始着手对五年级的学生进行实验。我认为 为了使学生真正地对作文产生足够的兴趣，说真话、实话、心里话，第一大法宝就是大量的阅读，一个人只有喜欢阅读，对阅读有兴趣，进而废寝忘食，才能渐渐地产生一种“我也要写几句话、几段文字或一篇文章的”愿望；第二大法宝就是缘于老师的正确评价。我们要求学生写出个性化的作文，即写自己感受最深的事、谈出自己最独特的见解、抒发自己最深刻的感受。为此，老师也要对学生的个性化的作文作出中肯的评价。素质教育呼唤新型的作文的多样性评价。

　　我在我教的班级进行了几次这样的评价实验，均收到了良好的效果。

　　1、学生的自清派我评价：

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使儿童好好的学习愿望，请你注意无论如何不能使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何措施都是无济于事的。”我们在一次作文之后，让学生先自我评一评，写一下你在做这篇作文时是怎么准备的？你又是怎样认真写的？不看不知道，学生真的在畅所欲言，他们利用这个机会，敞开心扉，把自己对这次作文的认识、每一步的准备都详尽的做一叙述，态度之诚恳、情感之真切，真令我激动不已。以往老师忽略了学生写作文的参与过程，片面的强调结果，扼杀了一大部分学生的写作兴趣，若如此下去学生还有什么写作兴趣可言。看来老师不能只强调学生在作文中说真话，还要改变对学生的片面的评价，在对学生的作文做出评价之前先走进学生的心田，体会他们的真实情感。

　　例：夏天宇同学的自我评价：

　袭正枣　看到《童年趣事》这个题目后，我非常兴奋，我童年的趣事可太多了，到底写哪件事呢？经过思索，我决定写小时侯我偷偷卖菜的那件事。我写完后，请爸爸妈妈欣赏，他们看后哈哈大笑。我也认为这篇作文写得很好，这件趣事叙述得很清楚，特别是在讲“趣”时，我认为写得很生动，相信老师也会有同感，我也相信在这次的作文欣赏时我会第一个站起来给大家读。

　　2、学生间的相互评价：

　　学生之间这么多年建立的感情是真挚的，沟通也是无极限的。我在学生的自我评价的基础上开展了学生之间的互评。只见学生们都屏息凝视的认真的拜读别的同学的作文，其态度之认真超出了对自己的习作。读后，他们略作思考，根据本次习作的要求，便将自己对同学的作文的评价一气呵成地写了出来：

　　沈畅同学：

　　我认真的读了你的作文，发现：

　　1、你的作文的开头写得很新颖，有趣，我都读了好几遍，爱不释手了。

　　2、 你写的后悔的这件事我读起来很明白，看来你叙述得很清楚。

　　3、 这件事情你描写得也很具体，特别是为什么后悔描写得很清楚。

　　我希望你今后再写作文时一定要注意结尾不要罗嗦，语言要精彩一点，内容要新颖一点。

　　你的好朋友 赵小璇

　　李一同学：

　　读了你的作文，我发现：

　　1、 后悔的这件事你叙述得较清楚。

　　2、 作文中字里行间洋溢着你的真情实感，读后很感人。

　　希望你今后写作文时

　　1、错别字要再少一点，不会的字可以查字典或问老师和同学。

　　2、病句要再少一点，我都在文中给你画出来了，请你认真的改正。

　　我相信下一次再看你的作文时会有很大的进步！

　　好朋友 张爽

　　3、家长评价学生的作文：

　　当我们充分认识到学生的自评和他评对他们写作有如此大的促进作用后，我们又向前迈了一步——请家长来评价他们的作文。因为学生的成长离不开家长的帮助，而让家长主动参与孩子的学习中对学生来说是一种全新的感受，评价的激励功能也就显而易见了。这是对学生而言；对教师来说，这么好的资源将会对教学产生莫大的帮助，为何不为呢？对家长来说，能尽自己的微薄之力，既了解了教师的教学情况，又明察了自己孩子的学习，可谓一举两得，家长何乐而不为呢？于是，在学生完成一次有关写信的习作后，家长进行了如下的评价：

　　家长的评价1：

　　看到信的一瞬间，我感到孩子真的长大了许多。她从内心体会到了作家长的不易，我真的很感动。信虽然很短，但流露出了孩子的真情实感。孩子，你懂事了。我希望你每天健康、快乐。

　　我希望你今后再写信或写作文时，要多思考，不要急于动笔。这封信写得稍稍有些短，事例很真实但写的过于简单，情感描写可再细腻一些。不知妈妈提的意见你同意吗？我们可以再交流呀！

　　妈妈

　　家长评价2：

　　孩子：

　　你好！读了你给我的信，我感到很内疚。首先在教育你的这方面，有时因为忙于家务，忽略了对你的耐心。这也在提醒我，在孩子的教育问题上，一个小小环节的疏忽，不经意间日积月累会造成我们彼此之间的隔阂。这也告戒我，在给予你无微不至的关怀之外，也要注意讲究方法，需要耐心、细心，言传身教，要为你的成长奠定良好的基础，这就是我的责任。

　　另外，信的书写格式很正确，意思也表达得很清楚。但仍然感到语言修辞方面的欠缺，思维也不够活跃。你现在是五年级的学生了，学习上要多下工夫、多读书，练好基本功。这就是我给你提的希望。

　　祝你学习进步！身体健康！

　　你的姑姑

　　三、收获启示：

　　我们透过这一系列的对学生作文的评价的新举措可以深刻的感受到：从表面上看，通过评价，学生的作文兴趣有了较大的提高，自然作文的成绩就有了一定的飞跃；但从根本上看，学校教育不仅仅是教给学生知识，更重要的是提供适当的学习环境和成长氛围以及积极的能调动兴趣的评价。学生经历与老师、同学的智慧、情感和生命的交流；经历人与人真诚的相处；经历个人价值的充分体验；经历自我潜能的发展和发挥，这一切的一切，均缘于正确地使用了评价。

　　我们再回头看评价，它应是一种多角度的、多方位的、能促进人的进步的工具。它给学生带来的益处不仅仅是知识的增长，更重要的是亲情的连接、情感的沟通、友谊的再现、自信的增强……此时此刻我们再重温苏霍姆林斯基的名言，是不是又有了更深刻的感受呢？

　　参考文献：《教育评价的理论与实践》——浙江教育出版社

　　《中小学教师教育研究指导》——首都师范大学出版社

　　《解读中国教育》——教育科学出版社

　　《作文个性化》——中小学作文个性化发展研究课题联合体会刊