Question

红旗数学的新生有哪些

Answer 1

真正优秀的教育是关注到每个个体，关注到每个个体的每个细节，并对每个个体的每个细节进行连续的跟踪和分析，然后根据分析结果采取最适合的解决方案，进而对解决方案的实施情况和实施结果进行再次跟踪和分析，并进入下一个循环，最终实现个体的螺旋提升。
“成绩+能力六步螺旋双升”辅导模式正是基于这一基本理念，经过多年对学员的学习特点与当前教学规律的连续跟踪和分析，而形成一套较为完善有效的独特辅导模式，该模式包括“悟学”、“修学”、“问学”、“检学”、“说学”和“伴学”六个阶段。在这6个阶段的学习中，学生接受更多“思”的训练——悟学和检学，“做”的训练——修学，“说”的训练——问学、说学和伴学。 六步螺旋双升辅导模式中的每一步对当天的学习来说都是完整学习流程的有机组成部分，同时对长期学习来说更是多种能力培养的方式和途径，而后者是我们更看重的。
第一步：悟学
感悟并不玄妙，掌握却很必要。悟学即感悟，学生在老师的引导下，对所学知识进行信息采集、加工、整合，消除对知识的陌生感，领悟知识的真谛和精妙之处。
感悟其实是一种能力，完全可以经过锻炼和培养而获得。悟学阶段就是引导学生如何采集信息、加工信息、形成新的信息从而获取感悟能力。这也是红旗数学让学生多“思”的一种途径和方式。
第二步：修学
师傅领进门，修行在个人。修学即学生上机进行自我学习修炼，学生在上机训练过程中对领悟到的知识进行强化，把知识融入自己的大脑，形成自己的知识体系，熟能生巧，举一反三，随时调用、随时修正。
学习最重要的是自学能力的培养，而不仅仅是获取知识的被动行为。学员通过这个阶段的修炼，巩固知识，同时锻炼孩子独立修炼，耐得住寂寞，在修炼中发现问题、分析问题从而解决问题的能力。
第三步：问学
当学生遇到困惑后要有能力利用良好的表达能力解决困惑。问学过程即学生和教师对修学过程中碰到的问题共同沟通，一起分析问题、解决问题，保障学员对修学知识的充分理解和吸收。问学的过程也是提出问题、分析问题、解决问题的过程，同时也是与老师沟通交流的过程。现在有很多孩子只是填鸭式、机械被动地灌输知识，不善于发现问题，或者发现了却不能很好地表述问题，沟通和交流能力的欠缺都会影响到问题的最终解决。
第四步：说学
知识的学习关键在于理解和记忆，针对机械记忆学习和学完迅速遗忘的现象特设说学环节。说学过程是指教师针对学生上机学习过程中的薄弱环节，让学生对当日的学习内容再口头复述出来，再次加深学生对知识的梳理和巩固。
说学主要培养学生的专业术语表达能力。在说学中，必须使用数学的专业语言进行表述，通过不断的加强数学专业术语表达的训练，让孩子在不知不觉中加深对数学的感悟，在做题和考试中拥有自然反应的数学思维模式和表述方式。
第五步：检学
粗心大意，马虎潦草其实是检查、复核能力的缺失。检学过程即自我查漏补缺，再次检查自己，对不熟悉的知识点进行检查梳理甚至再次进行问学、说学，从而达到条理清晰、步步扎实的基础。
俭学阶段就是培养孩子自我检查的能力。自查能力其实也是一种自省能力，强大的检查能力，不仅对于考试、学习有用，对我们的生活也有巨大的作用。这也是红旗数学让学生多“思”的一种途径和方式。
第六步：伴学
学生离开校区并不代表学习流程的结束和我们服务的暂停，伴学过程是指学生离开校区后，红旗数学会根据学生平时的学习情况，通过电话、短信、网络、家访等各种途径随时随地与学生或家长进行后续的沟通服务。在伴学过程中锻炼孩子通过多种渠道进行沟通的能力，并形成习惯。