Question

比较教育学与教育史的联系与区别

Answer 1

比较教育学(comparative education)从马克思主义的观点和方法来说，比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，综合利用有关的新科学和新技术，研究当前世界不同国家、民族和地区的教育;在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究教育的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测。以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥教育的最佳作用，为提高教育质量和人民的文化科学水平服务。
①国际性。比较教育至少要对两个以上国家的教育进行比较研究。它是跨国家的，具有国际性的特征。②可比性。在国际教育方面，有比较才有鉴别，有鉴别才可能探索出符合客观规律的科学结论作为本国的借鉴。③综合性或跨学科性。比较教育学研究的任务，在于集中几门社会学科的成果应用于对各国教育的研究,它跨越了几门学科的范围。因此,需要有哲学、历史、政治经济学与社会学等方面的知识, 并熟习这些学科的研究方法，才能对各国教育进行历史的、社会的具体分析和综合比较。
比较教育研究能为纯粹的严格意义上的教育学研究提供的益处主要有以下几点：
（1）指出世界上这种或那种教育实践推广程度的大小；
（2）揭示在不同的教育制度中采用同一种教育实践时所表现出来的深刻差异或细微区别；
（3）具体阐述是哪些因素致使某些国家采用某种实践或措施取得胜利而另一些国家却走向失败；
（4）对不同意识形态或政治环境下同一种教育实践或教育活动进行对照和检验；
（5）调查某种具体的措施或方法在国际范围或国际组织中被认可的程度；
（6）证明某种预定的教育革新在多大程度上是真正的革新，真正的新事物。