幼儿园老师喜欢的孩子，大多是哪几类，培养好了比送礼强？
幼儿园老师喜欢的孩子，大多是哪几类，培养好了比送礼强？
生命力顽强的孩子
还记得当初我送儿子上幼稚园时，都两三个月过去，每天早上幼儿园门口，依然有好多小孩子失声痛哭，口中高喊要回家、不爱学习，家长很无奈，老师也非常尴尬。与在家里不一样，孩子上幼稚园面临的是新领域、陌生朋友、美好生活，既需要试着和同学、老师共处，并且失去了24小时“家庭保姆”，必须更强大的独立能力。
有一些孩子习惯在家里“衣来伸手饭来张口”，直到幼稚园之后，骤然间难以适应美好生活，大吵大闹，老师免不了烦心，对于这样的孩子自然也就谈不上喜欢。我们在孩子进园前，要有意识的塑造孩子的独立能力，让孩子有更高的适应力，尽早融入美好生活。例如教孩子学好自己吃饭，自身穿脱衣服，自己上厕所，陌生环境不认生，能和同年龄人和谐共处这些全是上幼稚园前“基本素养”，最好提前塑造。
遵从老师布置的孩子
假如孩子较为顽皮，即使家长在家里只照料一个孩子，往往会烦不胜烦，恨不能对娃出手打架。而每一个幼稚园老师天天都要应对十几个，乃至是几十个孩子，假如孩子个人行为太放码，毫无疑问能为老师增加很多繁琐，让老师耗费更多的精力。当然如果孩子性格温顺，可以遵从老师分配，该午睡时午休，该吃饭的时候排队吃饭，老师还会趋之如骛，对孩子更爱。
如同我们在和老师闲聊，了解孩子在校园里主要表现时，假如老师得出正面评价，通常会说“孩子校园内很听话，主要表现听话”。我们在文化教育孩子时，能通过生活中的一些小事，来有意识的向其塑造规矩意识，例如给孩子下发一些简易、实际、直接地命令，好像关闭自动播放、学会放下小玩具、去自身洗手消毒这些，告知孩子应该怎么做，并当孩子遵守纪律时给予鼓励，教育引导。
家长“事少”的孩子
有一些家长“关心则乱”，把孩子送至幼稚园后，禁不住逐渐焦虑情绪担忧，不但对娃千叮咛万嘱咐，还会继续常给老师发消息通电话，万一遇到点小毛病，甚至还会三番五次常常举报老师。实际上，我们可以把孩子送至幼儿园里前提条件，就是为了给与园方、老师充足的认可，坚信另一方就能完成对孩子的早期教育，把娃照顾好。
有时家长太“事儿多”，老师在照料孩子时反倒畏畏缩缩，怀着多一事不如少一事的态度，不许孩子过参加一些幼儿教学，结论反而适得其反。孩子进到幼稚园后，为让她们尽早融入，家长本就不该过度担心、干涉孩子的校园生活，我们要坚信，在科学老师的帮助下，孩子一定可以成功迈进人生道路新的时期，她们比我们想象中的学会坚强很多。自然，想要将孩子照顾好，确实也离不了家长与幼儿园里紧密配合，大家应该做的事情，是观查孩子学习生活情况，主动与老师沟通问题，参加学校亲子互动，与老师共同奋斗，帮孩子健康快乐成长。
