Question

如何培养低年级学生倾听能力

Answer 1

首先，教师自己要耐心倾听学生的发言，为学生作表率。课堂上小朋友都喜欢回答问题，当小朋友回答得很恰当时，老师满脸笑容。当小朋友的回答表达不清，噜哩噜苏的时候，很多老师会急噪起来，恨不得马上打断他们的回答。而优秀的老师不管学生回答得怎样总是表现出专注的神情，耐心倾听完他们的发言，并适时给予恰如其分的评价。“身教重于言传”，孩子总喜欢模仿老师，老师认真倾听的态度，一定会带动全班小朋友认真倾听别人的发言。
其次，老师要让小朋友明确倾听的目的和要求，由于低年级孩子特殊的年龄特点,如果没有明确的目的和要求,他们根本不知道怎么做,做什么.这个时候,就需要老师给以一定的指导.让小朋友知道该做什么,要怎样做.教师可以这么说：“你的小耳朵准备好了吗？”用简单的一句话提醒他们为倾听作准备，这时学生就会明白应该坐坐神气，认真倾听别人的发言。给予指导的话语也可以根据课堂的实际情况灵活机动地变换,有的时候也可以这么说：“我们来听一听××小朋友说的是不是和你想的一样，如果不一样，到底谁的正确呢？”这样学生明确了听的目的，把注意力吸引到了倾听别人的发言上, 他们就会不由自主地认真听起来。
再次，对学生倾听行为进行激励性评价。只要学生的回答是建立在倾听基础上的，那么我们就要进行激励性评价，让学生体验成功的快乐。很多时候我们表扬学生：“你听得真仔细啊！”“他听得多认真哪！”这样的评价语用得多了，小朋友们会觉得很没劲，起不到激励作用。这时就需要教师的智慧，不时换几句新鲜的说法，如：“××的小耳朵可真灵！”，“你很会听，可帮了××小朋友的大忙了。”“你听出了××小朋友说错的地方，可真了不起！”一句赞扬，一个微笑，让学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足。
倾听是一种良好的学习习惯，是学习成功的必要保证，也是对别人的尊重，任何习惯都不是一朝一夕养成的，倾听也不例外。作为低年级的小朋友，尤其需要老师经常的提醒、督促，长期的指导、训练。在平时的教学中，只要教师重视学生倾听习惯的培养，善于捕捉教育契机，适时引导，就能使学生逐步养成倾听老师讲解、倾听别人意见的良好习惯。