如何帮小学生做好英语考前复习

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如何帮小学生做好英语考前复习

  

期末考试临近,紧张、有序的复习工作开始了。复习是"温故而知新"的过程,在整个学习过程中是非常重要的一个环节,同时对老师来说也是很难上好的课程。因为学生对复习学过的知识提不起兴趣,课堂也不像上新课时那样活跃。因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。平时复习课让学生做许多卷子的方法使得老师觉得疲惫不堪,效果也总不尽人意;对于学生来说这种做法会使他们失去兴趣,厌烦学习。针对以上的种种现象,我们可以尝试一些新的复习方法。我的英语复习课,相比语文数学而言,对学生的要求更多。它要求学生在听、说、读、写各方面都会。所以在小学英语教学中,教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略,从而让学生学得轻松,学有所获,在期末考中取得好成绩。

1.记忆策略

记忆大量的词汇,背诵英语单词、短语是每个学生面临的艰巨任务,也是一个棘手的问题。因此,在英语学习的启蒙阶段,让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。

(1)读音记忆法:根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选,也是学好英语的重要途径。根据读音记忆单词,既可以避免“哑巴英语”现象,又能培养学生良好的英语学习习惯,提高学习效率。

(2)联想记忆法:设法把单词的音、形、义联系起来。人的记忆能力,主要来自联想。方法有三:

①拼写联想,将拼写类似的单词集中在一起记忆,如:book, cook, look; boy, toy;bee, see, tree等。

②意义联想,从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如:同义词good——nice;反义词good——bad; big——small;tall——short。

③归类联想,即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色:green, yellow, brown, white, purple, blue, orange, black, pink;由eye联想到身体各部分:head, face, ear, nose, arm, hand, finger, leg, foot等。

2.复习策略

我们会经常听到有学生抱怨记忆单词困难,渐渐的就对英语学习失去了兴趣。其实这不仅是学生烦恼的问题,也是让老师发愁的事。今天背的单词,明天一早就忘了。这该怎么办呢?其实这是一种十分正常的现象。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。通过观察不难发现,课堂上使用频率高的单词与句子,同学们就掌握得较好。这是由于多次复习与使用的缘故。因此,学习英语必须坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合,这样学生对所学的知识点的记忆才会深刻。

3.时间分配策略

小学生学习自觉性很差,语言的学习与练习需要适合的氛围。孩子每天都接触母语,但是,英语学习仅仅局限于教室,课后很少接触英语。课堂上,大家都在教师的指导下学习,相差无几,差别就在于课后的学习。研究证明,分散记忆优于集中记忆。例如,一天集中一小时学习英语不如上午花半小时,下午花半小时。同样,在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟,临睡前花10分钟。还有为了营造学习英语的良好氛围,可以每天播放一些课文录音或英语歌曲。虽然你没有集中注意力听,但可以在潜意识中培养一定的语音、语调和语感。

4、学用结合

俗话说学以致用,我国语言学家吕叔湘也说过:“学语言不能忽略巩固阶段,要不断地用它。”由此可见,英语的学与用是密不可分的。英语学习者要善于模仿,勇于实践。学习语言就是为了交际,所以小学生学习英语就要敢于在犯错误和使用中学习英语。在生活中学生可以从简单的汉语与英语相结合使用,如学习apple后,可以说:我要吃apple。练习使用英语的最简单方法是师生间,同学之间英语对话。

正所谓教无定法,同样,学习方法也因人而异。学习策略不同,学习效果也会不同。因此在小学英语教学中,教师应努力帮助学生找到适合自己的有效的学习方法与策略,让学生在学中玩,在玩中学,从而享受学习英语的乐趣,从此爱上英语这门课程,并为将来的英语学习打下扎实的基础。(新场小学:王英)

   

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