Question

如何在初中数学课堂教学中科学运用多媒体技术

Answer 1

现代教师必须掌握的一项技能，
下面就多媒体辅助教学在数学课
堂教学中的应用谈谈浅见：

1
、有利于突出学生的主体地位

课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体是学生。传统的课
堂教学中，
由于数学教学内容的抽象性，
使得学生由于缺乏必要
的感性材料而产生理解困难，
导致教学参与的弱化、
教学活动的
不平衡，形成教师课堂讲授的一言堂。

运用多媒体进行数学教
学，一方面，教师可以有更多的时间与学生进行互动、交流，注
意学生反馈，引导学生的思维，调动学生参与教学过程；另一方
面，
多媒体可以为学生提供生动形象的教学材料，
为学生创设出
特定的问题情境，
辅助学生进行探索发现式的学习和对知识的内
在认知，从而使学生情绪高涨、思路开阔，

豁然醒悟，真正成
为学习的主体。例如：
《平移》一课通过课件的移动，让学生直
观立体的感觉图形的变化。从而可以发现和研究图形的内在关
系，为学生提供一个十分理想的“做数学”的环境，帮助学生形
象化地理解几何关系，
使学生真正成为学生的主人。
这些都是传
统的数学教学无法做到的。

2
、

利用多媒体挖掘学生潜能。

我们教师都知道
“学生是学习的主体，
教师是学习的主导”
、
“兴趣是最好的老师”
，
如果想要学生主动参与学习，
积极思考，
亲身参加学习实践，
就必须首先培养学生学习的兴趣。
初中生好
奇心强，易于接受新鲜事物，动听的音乐，夺目的色彩，图文并

茂的动画，
都能吸引学生的注意力。
而多媒体的使用便可以提供
这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇
心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣

。如在讲授
“圆周长、弧长”公式时，可以利用计算机的直观、生动、形象
逼真的特点，针对学生的年龄特征，设计出下列问题：
“如学习
《勾股定理》
一课时，
一只蚂蚁和一只蜘蛛从同一点出发走不同
的路到同一点，先让学生猜测谁先到，接着用动画演示。优美的
动画刺激着学生的感官，
如置身于童话故事之中，
大大提高了学
生的学习兴趣，课堂气氛轻松、活泼、学生很快地投入到学习之
中。

3
、利用多媒体教学突破教学重难点。

新课程理念下的数学教学不再是“填鸭式”的教学，不仅仅
需要学生掌握所学的知识点，
更重要的是让学生掌握知识的形成
过程，使学生知其然，又知其所以然。运用多媒体教学可以将教
学中涉及的事物形象、
过程等全部内容再现于课堂，
使教学过程
形象生动，
使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及
的范围之内，突出重点，突破难点。如：
“勾股定理”的证明显
然是一个难点
,
因为这是学生第一次碰到用拼图的方法证明定
理。为了使学生更直观地看到拼图过程，利用多媒体技术，作
8
个全等的直角三角形，让它们运动并分别与边长为
a
、
b
、
c
的
正方形拼成两个边长分别为（
a+b
）
、
（
a-b
）的正方形，由面积公
式使学生很容易证明出勾股定理。