2019宜春教师招聘面试试讲和说课的区别?

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2019-07-24 · 国内知名职业教育培训机构
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中公教育是大型的多品类职业教育机构。在全国拥有1859个直营网点,覆盖319个地级市。主营业务横跨招录考试培训、学历提升和职业能力培训3大板块,提供超过100个品类的综合职业就业培训服务。
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面试试讲与说课的区别在于:

1、试讲一般为片段教学,在无生状态下模拟课堂教学,根据指定的课题,在规定时间内完成教学设计,并以考官作为听课对象进行模拟课堂教学的行为。需要注意,演示到位、重难点突出,要互动充分。

2、说课是以教育教学理论为指导,在备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计,并与听者一起进行预测或反思,共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。需要注意表述流畅、流程完整、有理有据、设计合理。

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2019-07-30 · 国内知名职业教育培训机构
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很多学生无法区分说课与试讲,所以复习起来有很大难度。为帮助考生更好的复习,特此介绍下说课与试讲的区别,希望对您有所帮助。
一、内涵不同
说课就是让教师以语言为主要表述工具,在备课的基础上,面对同行、领导和讲师,系统而概括地解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教学观点,表述自己具体执教某课题的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等,然后由大家进行评说。换句话说,说课就是说说一篇课文(或一节课、一个单元)该教什么、怎样教和为什么要这样教。可见,说课是对课程的理解、备课的解说、上课的反思。
讲课,也叫情景模拟,它是在有限时间内,教师通过语言、形体语言和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。
二、目的不同
讲课的目的是将书本知识转化为学生知识,进而培养能力,进行思想教育,也就是使学生会学;说课的目的则是向听者介绍一节课的教学设想,使听者听懂。常规课堂教学是循序渐进的,达到教学目标是终目的。教师讲课的好坏,不是单独的10分钟,或者一二节课来评判的,而是通过长期的时间来实现的。如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等,都是一种“磨刀不误砍柴”的铺垫。而试讲是以教学内容与环境为展示的载体,不能脱离教学环节,不能影响教学任务,需须达到教学效果,但终的目的是表现出自己拥有成为一名教师的潜力,尽量利用有限的时间把自己的一面展示,让评委人员赏识,并终录用你。
三、内容不同
面试时,评委人员可以中途打断你的试讲,尤其是在认为你水平不行的情况下,这种打断会来得更快。在试讲中,展示自己才华的时间是非常短暂的,这个时间值是不确实的,有长有短,有时仅仅为几分钟,或者不经意间的动作或眼神。应聘者要让评委能认真听你继续讲下去,继续保留一种期待,甚至听出兴趣,你需须在每一时间段都高质量地延续自己的才华。要充分展示自己的教学才华。此外,教学内容的安排不能贪大求多,尤其是试讲说课,不能坚持将每个相关知识点的来龙去脉都讲清楚,要学会截取一个相对独立的侧面。
四、讲授对象不同
讲课的对象是学生,通过和学生面对面地交流与合作,是建立在一种彼此信任和尊重的情境下,当然,大部分情况下这种情景是模拟出来的。也就是说我们是无生授课。而说课的对象是领导、同行或讲师、评委。对于说课者来说是一种威压。
五、方法不同
讲课是教师与学生的双边活动,在教师的引导下,学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务,说课则是以教师自己的解说为主。
一方面,组织重要性差异。试讲时,师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持,除了需要讲课内容引人人胜外,应该特别注重组织教学。在组织教学的过程中,兼顾到下面听课评委的感受,观察他们的情绪反应,以及时调整教学。
另一方面,组织艺术差异性。在正常的教学中,教师的目光是直视学生眼睛的,或给予鼓励,或给予获救,是一种“无声”的教学语言。而试讲时,台下都是领导或教师,面试人员的目光切记不能咄咄逼人,这样对直接影响你在他们心目中的印象。应该像公关礼仪所要求的那样,短暂扫过对方眼睛和嘴之间的部分,以体现出对对方的尊重和关注。
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2019-11-08 · 闽试教师招考
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一、说课
“说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动,又是教师职业技能训练的主要内容。那么,究竟什么是“说课”呢?
“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法,在一定场合说说某一教学课题打算怎样上,以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说,“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。这就说明了在“说课”中,教师招聘考试中考生需要将其面对的考官当做其“同行”的概念,二者来共同探讨本课题是怎么上效果好,或者“说课”者自己设计如此上课的意图,以及贯穿的课程理念。
二、试讲
“试讲”主要是现场模拟上课的情景,教师招聘考试中,考生是需要将下面的考官当做自己的学生,同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比,“试讲”的课堂最有特色的就是“演”,需要有提问环节等。
从对“说课”和“试讲”的简单介绍可以看出:“说课”难在“背”,而“试讲”则难在“演”。“说课”是一种课前行为;“讲课”是一种课堂行为。同时作为即将参加教师招聘考试的考生来说,一定要清楚,在规定时间内的说课中,一定要完整呈现一个课时,从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说教学用具(手段)、说教学过程以及说板书等步骤,完整呈现。但是当要求以“试讲”的形式来面试的考生需要明白,“试讲”如果在规定时间没有讲完,也不必过于担心,因为“试讲”中,考官更加看重的是你是否能够非常好、较完美的呈现出一、两个知识点。既然二者有本质的不同,那么是否有何联系呢?其实从二者的区别来看,轻易能够分析出:“说课”是“讲课”的基础和保证。可以说,“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。
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2019-07-21 · 国内知名职业教育培训机构
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1.说课,就是教师备课之后教课之前(或在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其面对面地对同行(同学科教师)或其他听众作全面讲述的一想教研活动或交流活动。讲述教什么,怎么教,为什么这么教,然后由说者和听者共同讨论的评议达到相互交流,共同提高目的。
2.试讲也就是我们常说的模拟课堂,即在没有学生上课的情况下,要求考生在考场中演绎出正常课堂教学的场景和内容。
说课(面试)需要充足的实践演练的实践,首先要在专业的老师指导下花足够的经历去准备接受“说课”的理论课程,课后不断的完善、创新、修改自己的说课稿,多了解、查阅各种课题的相关说课稿,不断进行实战演练,才能准备充分的迎接面试。
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教师考试资讯一箩筐
2019-07-11 · TA获得超过3753个赞
知道大有可为答主
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在几种考试形式中说课和试讲异种存同,尤其是说课中的说教学过程(或教学设计)环节与试讲形式中有很大的相似之处,一般面试者容易在语言和情境模拟中不知不觉中将二者混淆,傻傻分不清楚。因此在此浅析说课试讲在对象、方式、组成这三大模块上的差异性,提醒考生注意区分并妥善应对。
1.面对对象不同
说课是面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述教学设计的研究过程;而试讲则是微型课堂,面对的对象是该学年段的学生,将书本知识转化为生动形象的语言传授给学生,进而培养学生的能力,让学生学会学习。
2.方法不同
无论是试讲还是说课,面试过程中,下面的考官都不会给你任何回应。但试讲和说课在面试方法上也有较大差异:说课是以教师自己的解说为主,不需要互动,把考官当成同行阐述自己的对这节课的教学设想和流程安排,过程中要求语言流畅,内容正确充实;试讲则不然,教师需要有多场的把控能力,因此面试者要通过语言或者复述模拟出学生的反应与回答,展现出教师与学生的双边活动,再现课堂。
3.组成不同
试讲与说课的组成部分有区别,大框架不同。试讲归结为课堂四部曲,分别是:导入、新课教学、巩固提高、小结和作业,当然各个学科还具有各自的学科特色,如语文教学则是导入、初读感知、精读品味和情感升华;说课各地区各有不同,基本流程包括八个方面:说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法学法、说教学用具、说教学过程(设计意图)和说板书。中公教育提供
需要提醒各位考生在说课的说教学过程环节中,一定要加说这一环节的设计意图,即要结合新课标理念或者教材内容、学生实际说清楚为什么这样教。具体语言描述可以有两种方法,一种是:首先(接下来)是···环节,在这一环节中,我打算采用···的方法,阐述具体做法,之所以这样设计,是因为(阐述原因,可以是新课程标准、教育学、心理学或者学生的实际情况)。另一种是为了/基于/因为(阐述原因)我打算采用···的方法来进(某一个环节···),说明具体设计。如:首先是新课导入的环节,在这一环节中,我打算采用温故知新/情景创设的导入方法,之所以这样设计是因为本节内容是在前几节内容的基础上的深入,是对前几节所学定理定义和公式的具体应用,等等。
总而言之,说课与试讲两种考查形式各有侧重点,考生要拎清要点,针对性准备,有备才能无患!
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