Question

如何上好学生实验课？

如何上好学生实验课？

Answer 1

一、明确实验的基本要素
1.明确实验目的
2.明确实验操作过程
每个学生理解能力不一样,实验的成功与否,主要取决于学生对实验中的重点、难点、操作的把握程度,以及对实验现象的分析、总结.做实验每个学生都喜欢,但由于小学生尤其是低年级的学生,观察事物时常是杂乱无章的,缺乏系统性和目的性,观察时受兴趣和情绪的影响很大,有时常常偏离观察的主要目标.
3.明确实验中的观察任务
让学生明确了实验前的观察任务,才能在实验过程中取得良好效果.教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察和感知.
4.明确通过实验得出结果
从现象到分析比较、得出实验结论,是一个以具体到抽象的思维过程,是思维从感性到理性的质的飞跃,只有完成了这个飞跃,才算真正得到了知识.在《磁铁》的实验中,当我们看到磁铁能把带铁的东西吸起来,就知道磁铁有吸引铁的性质,所以就把磁铁的这种特性叫做磁性.磁性有强弱,磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极,把磁铁用细线悬挂起来,等到它静止时,磁极分别指向南方和北方,指北的磁极叫北极,指南的磁极叫南极.教师可以提示指南针就是根据磁铁的这一特性发明的.通过实验结果可以增强学生对现实生活中科学技术知识的理解,教师通过提问,有助于培养学生的思维能力,为学生学习文化科学知识奠定坚实基础.二、千方百计拓展实验空间
1.因地制宜开辟实验场所
小学科学实践课的实验场所不局限于学校的实验室,实验教师应该根据实际情况,带领学生走出教室,走向校园、家庭、社会和大自然.将课内有限的探究延伸到课外活动中去.如在教学《观察植物根的生长》一课的时候,就可以让学生在家里自己做实验,看看种子萌发先长什么,再长什么；植物的根向哪里生长,根的生长速度怎么样；根有哪些作用,种子是怎样变成幼苗的,植物茎的作用和怎样开花结果的等.学生通过自己亲自选材,亲自种植,并把每天的生长都记录下来,从而了解了植物的生长过程,通过实验,使学生获得植物生长变化的数据.
2.选择好实验材料
三、让学生充分体验科学实验的乐趣
科学实验兴趣的培养,一是要让学生亲身经历典型活动；二是要在活动中充分发挥学生的主体作用,发挥他们的主动性和能动性.科学实验应该让学生充分参与,提高学生学习的兴趣.实验教师既要充分利用实验室的器材,又要充分调动学生的积极性,大量搜集身边的实验材料.
1.寓欢乐于学习实践中
2.着力培养学生自主探究能力
做实验的目的是让学生通过实验进行探究,从而获得科学知识.科学教材中实验部分大多为探究性实验,以促进学生科学探究能力的形成.在实验中应鼓励、引导学生大胆探究.如在教《点亮我的小灯泡》一课时,教师一开始简单介绍了电池、电线、灯泡后,先不讲明怎样做才会让小灯泡发光,而是提出疑问“:谁能让小灯泡发光.

Answer 2

实验数据难统计!实验结果难展现!实验废料难清理，这些痛点一直困扰着传统实验教学中的老师和学生们。最近终于让我发现一款神器，Leadpie智能实验室，竟然能够完美地解决传统实验教学的六大难题！
实验课程准备难？安全保障难？传统的实验教学，校方采购、储存实验材料难度大，且很少有老师具备开发实验类校本课程的能力。同时，对于一些危险的实验材料，稍微使用不当，还容易在实验过程中伤到学生。面对这两个问题，它能从从根本上解决。我用它模拟了酒精灯实验的全过程，课前只需要通过内置的实验教学模板，一键就能生成教案并下发全员，省时高效；另外，在实验过程中，酒精灯加热的操作存在危险性，用它就可以直接展示加热过程和加热后的结果，安全又直观。
实验数据难统计？费料难清理？传统实验教学中，老师只能看到学生的实验结果，很难掌控所有学生的实验过程，这一点，它的优势就更突出了。在完成制氧试验后，它能主动反馈了实验过程中的实验步骤、操作顺序和计量标准等数据，并给出了课堂成绩，还能够根据成绩精准定位知识点薄弱环节。由于是虚拟耗材， Leadpie智能实验室也为老师学生节省了准备实验材料、存储材料和清理废料的时间。
实验过程难掌控？结果难呈现？传统实验教学中，实验不成功很难复盘纠错。针对这个问题，它通过对实验结果记忆的重现，为老师和学生揭秘问题所在。经过修正，第二次就成功的完成实验。有这个神器，学生就能清楚知道错误并强化印象及时改正。
除此以外，它还能还原天体运行实验、分子结构实验。而且对周期较长的实验，也能缩短实验反应时间，让实验结果实时呈现。

Answer 3

1、课前准备很重要，让学生明确实验的目的，需要哪些准备工作，了解必要的步骤，和实验工具，尤其要做好安全工作，包括，如果发生意外，怎么自己和他救；
2、教师指导+学生体验+学生实验：学生必须在教师指导下，熟知实验的过程和步骤了，然后学生自我实验，而教师需要监督和指导，及时修改学生实验时出现的问题，待学生掌握了实验的步骤和结果，可独立实验，可视为实验目标完成；
3、实验后的收尾和总结，学生能够自己完成实验的收尾工作，并能总结实验的步骤，内容，结果，并能举一反三，便可视为有效实验。

Answer 4

认真听老师讲课，做好笔记，多动手，下课按照实验记录的格式写好实验记录。

Answer 5

这个的话主要是要集中自己的注意力吧，还有上课的时候尽量不要开小差能够跟上老师的节奏吧，这是我个人的建议和理解，喜欢会对你有所帮助。