Question

该怎么给孩子讲单位换算，他才能轻松学会呢？





Answer 1

首先借助左手五指记住单位，方法是这样的：让学生伸出左手，掌心向上拇指朝前，平放在桌面上，并让孩子们把五指尽最大可能地张开，然后告诉学生从大拇指到小手指，每个手指依次代表长度单位中的千米、米、分米、厘米、毫米，并用一句自编顺口溜“千米分离好”（实际是把每个长度单位中的第一个字连起来）按从高到低的顺序记住五个长度单位。
　　其次借助五指间的空隙记住长度单位间的进率。学生尽可能地把左手五指张开，观察便会发现，五指间的空隙当数拇指和食指间最大，而它们所代表的长度单位分别是千米和米，之间的进率是1000 ，所以拇指和食指间的进率是1000，可以想象成它们之间被三个鸡蛋隔开；同样道理，其它张开的相邻手指间的空隙差不多均等，进率是10，可以想象成它们之间都是被一个鸡蛋隔开。 最后教给学生如何利用五指进行长度单位间的换算。

Answer 2

第一：孩子如果是因为进率不熟练而出错，那么我们可以帮助孩子熟练掌握单位间的进率。所谓熟练，就是要做到脱口而出。有些进率只能死记，但有些进率死记效果反而不好，必须在理解的基础上进行记忆。如长度单位、质量单位、时间单位等原始概念的进率就只能死记；而对于一些如面积单位、体积单位等一些二级单位间的进率，就可以让学生掌握推算的方法，在理解的基础上进行记忆，这样就能收到事半功倍的效果。如果孩子是因为把单位间的进率弄混了，我们就要先帮助孩子进行区别。如果孩子是把面积单位与长度单位弄混，或是面积单位与体积单位弄混，我们可以让孩子在单位的表现形式上进行区别，面积单位一般是有平方的，是二个相同长度单位相乘的结果；体积单位则是三个相同的长度单位相乘的结果。运用这样的方法不仅可以帮助孩子区别这些单位，还可以帮助孩子理解这些单位进率的推导方法，知道这些单位进率的来历。 第二：孩子如果是因为方法不熟练而出错，那么我们可以跟孩子一起梳理方法，理解并掌握单位换算的方法，然后进行适当的巩固练习，使孩子熟练掌握方法。我在课堂上跟孩子一起总结得出了“一看二想三换算的三步换算法”，通过应用，效果还不错。一看：就是看清题目，是要把高级单位换算成低级单位，还是把低级单位换算成高级单位；二想：就是一要想进率是多少，二要想是乘还是除，从高级到低级单位是乘进率（小数点向右移），从低级到高级是除以进率（小数点向左移），注意是已知数除以进率，千万别弄反了；完成一二步后，才动笔进行换算。

Answer 3

我认为孩子讲的时候尽量换作其他的方式进行讲，比如说拿算盘或者是一些工具，然后进行来回的演练。

Answer 4

多带孩子去大型商场和菜市场，多从实践中学习单位换算，让孩子直接接触比书本要记忆的深。

Answer 5

一定要用实际的例子，最简单的方式就是带孩子去商店，然后买散称的东西，告诉孩子买多少克会变成千克，给孩子买带标注的尺子，这样就可以拿着尺子直接说明长度单位的换算。