Question

小孩子叛逆怎么办？

Answer 1

叛逆，几乎每个小孩都会有，我教的学生当中只要到了一定年纪几乎一半都会叛逆。首先作为父母应该理解为什么叛逆？从结果看，小孩将来是要独当一面的，所以不可能永远听你的，所以叛逆说明他开始成长了。当然这种成长伴随着的是他总干傻事坏事，所以这个时候就需要家长多去关心孩子，不仅仅是关心孩子成绩，只要孩子感受到父母的爱，那么叛逆归叛逆涉及到底线的事我们就可以沟通不能干什么事。

Answer 2

小孩子叛逆很大程度上是因为家长没有处理好自己和小孩之间的关系。平时和小孩多一起玩一玩，多陪陪他，从他的角度思考问题。慢慢的你们就能坐下来沟通了。比较好的方法是和小朋友一起去运动，男孩子的话一起去打打篮球啊踢踢足球什么的，既锻炼了身体又促进了你们的亲子关系。

Answer 3

叛逆宝宝的表现
1、人见人爱的宝宝本来对任何人都微笑，谁抱都没问题。但是，现在的他不再接受陌生人的拥抱，对所有不属于亲近范围的人都板着小脸，无忧无虑的笑容变成了不安和焦躁；
2、从早到晚粘着妈妈，只要妈妈一远离，他就不满地自言自语，唠唠叨叨，连爸爸的亲吻也不能让他平静下来；
3、开始厌烦之前让自己入迷的游戏，当父母要求他做什么事情的时候，他会显得很“冷漠”。

怎样应对叛逆宝宝
1、尽可能多用各种表情、不同的语调，来帮助宝贝了解各种情绪的意义。
2、当宝宝表现出强烈的依恋感时，父母要满足他这种需求，不要为了担心他变得黏人而故意“疏远”他。
3、宝宝跟陌生人相处表现出怕生的情绪，要给他时间慢慢去适应，不要强迫他跟陌生人打交道。
4、宝宝乐于表演的时候，要对他的表演给予积极的回应。宝贝对表演没有兴趣的时候，不要强求，这样才能带给宝宝愉快的体验。
5、多跟宝宝玩一些表情游戏，帮助他更好地理解各种情绪。

Answer 4

在心理学上，叛逆实则是自我意识强烈爆发的表现，是打破“原我”获得“新我”的过程。

对于孩子叛逆，父母们不必当做洪水猛兽。每个健康的人，一生中都要经历叛逆的时期。

叛逆的过程，实则是寻找自我的过程。

通常情况下，叛逆在一个人的幼儿时期就开始了。

2-3岁，第一叛逆期，也称宝宝叛逆期。

这时，孩子的自主意识开始萌芽，对周围世界产生探索冲动，初步有了“自我”与“需求”的概念。

但是由于此时语言功能与表达系统还未发育完善，与父母交流通常会“驴唇不对马嘴”，所以会产生叛逆表现，如给他吃不喜欢的食物会直接摔碗，玩具要自己摆放，别人动会发脾气等。

英文中的“Terrible two”，说的就是这个时期。

6-7岁，第二叛逆期，也称儿童叛逆期。

这个时期，主要是由于孩子独立意识的觉醒。最大的表现就是：凡事都要自己做，不容许别人插手、插嘴，对于父母的干涉会顶嘴、发脾气。

此外，孩子开始对“自尊”有了概念，开始不满于外界的各种规则。

12-16岁，第三叛逆期，也称青春叛逆期。

这便是大家广义上认知的叛逆期，也是让家长们最头疼的一个时期。

在这个阶段，孩子的自我意识与独立意识更一步增强，开始渴求平等，渴望独立，追求自我。尤其不满于父母的说教与强制，更会采取激烈的反抗措施。

其实，每一次叛逆，都是由封闭世界向开环世界的试探。（文末有抽奖福利）

有些孩子，由于父母的压制或者自我觉醒缓慢，可能会出现延迟叛逆。延迟时间不定，可能是大学时，可能是工作后，可能是婚后，也可能是中年时期，甚至可能是暮年时。

高晓松曾在《晓年鉴》中谈到“退学”的那段经历。

他说，高考时他想去的其实是浙江大学。但是由于出身“清华世家”，家人一定要让他填报清华大学，他才没有去浙大。

在清华电子工程系学习了三年之后，他毅然选择退学。

所以，作为父母，不要害怕孩子叛逆，也不要强迫孩子妥协。

延迟叛逆比孩子小时的叛逆，代价更大。

《无声告白》一书中写道：“我们终其一生，就是要摆脱他人期待，找到真正的自己。”

而叛逆，就是寻找自己的过程。

Answer 5

1．青少年时期由于大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛和丰富。特别是思维方式、思维视角已越出童年期简单和单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展。尤其是在接触社会文化和教育过程中青少年渐渐学会并掌握了逆向思维等方法。正是青少年思维的发展和逆向思维的形成、掌握，为逆反心理的产生提供了心理基础和可能。

2．青少年时期青少年在性方面的发育逐渐成熟，由此而引发的性征越发明显和突出，随之性别意识、性意识便逐渐强化和建立。由于性的发育而导致的性别意识、性意识又进一步在心理上产生断乳,进而形成渐趋强烈的个性意识、独立意识、成人意识。正是这些意识的形成,使他们认为自己已长成大人,理应自己管理自己,决定自已。面对老师的教育,家长的指教,有意无意的回避、反感甚至背离。教师诲人不倦的施教、家长苦口婆心的相劝等等,早已被强烈的独立意识和成人感意向驱散了。

3．青少年时期尽管生理和心理的发展有了极大的飞跃,但其生理和心理的发展又是不平衡甚至是矛盾的。这种矛盾和不平衡主要表现在生理上的成熟和心理上的不成熟.具体来说青少年在心理学认知发展中,由于阅历和经验的不足,造成其认识的不坚定性和易动摇性；他们的思维虽然具有独立性、批判性,但他们认知事物和看问题时的偏差太大,从而出现认识上的片面、偏激、固执和极端化。对老师的正常教育往往从对立面去,思考,把老师的劝说、要求、批评,把家长的指点、提醒、督促等看成是“管”、“卡”、“压”,是和自己过不去,是对自己自尊心的伤害,进而把自己放在施教者的对立面上。