Question

运用于叙议结合的方法，写一个人物描写的片段，表现这个人物的特点。（300点）

Answer 1

家是爱的港湾，一想起家，我就会由衷地感叹：“有家真好！”
记得那时正值复习迎考。
一天下午，我突然感到喉咙里有点痛。到了晚上，感觉痛得更加厉害了。于是，我告诉了妈妈。只见爸爸妈妈条件反射似的蹦了起来，爸爸立马把我“按”在沙发上，妈妈则对我“严刑逼供”。
只听妈妈问道：“怎么样，还痛不痛？”“嗯！”我点点头。
这时爸爸插嘴道：“什么时候疼的”“今天下午。”我一五一十地“供”了出来。
“痛的时候感觉怎么样?”
“有些难过，咽一下口水也疼。”我全“招”了。
.终于，“双边会谈”结束。随即。爸爸把我扛了起来，让我坐在妈妈的自行车上，我刚坐稳，自行车就“刷”的一下冲向医院。
经过医院的诊断，原来只是轻微的扁桃体发炎，无大碍，服点药就好了。但妈妈却不罢休，对医生死缠烂打，问医生是否会发烧，是否会再反复，幸好那医生耳茧厚，才耐心地回答了妈妈。
于是，妈妈载着我回到了家，那一天，我明显地发现，妈妈和爸爸浑身是汗......
虽然只是虚惊一场，但父母所做的一切，我都看得很真切。虽然，这是一件小事，但是我却真真切切地感受到了父母对我的无尽的爱。
家是一个避风港，能将烦恼都驱散；家是一个小码头，能让快乐都停靠。家是由爱组成的。有家真好！我们班的班长，五年来一直被大家称为“家长的宝贝”、“老师的宠儿”、“同学的榜样”。在我心中，她简直就是一个“完人”。
这样一个被表扬和荣誉包围的班长，在一次代课老师授课的课堂上，成了全班同学议论的焦点人物。
数学课进行一半时，代课的王老师突然发问：“1／2＋1／2是多少？第5行最后一位同学请回答。”我捅了一下同桌的她，她却依旧看自己的课外书。全班同学“刷”地把目光投向了班长。我倒吸口凉气，预感到事情的不妙。果然，王老师快步走向班长，一把夺过她手中的书。生气地说：“你这是上课吗？看书上外边去，这是课堂！”老师把“课堂”说得很重，显然，这位严厉的老师对这种公开违反纪律的现象不能容忍。班长从来没领受过老师的公开批评，像是受了强烈的刺激，腾地一下站起来，不服气地说：“你把问题再说一下不就行了，干吗这么凶？”这可把老师惹火了：“你刚才干什么呢？现在才问！如果每个学生都像你一样，这课还能上吗？你必须对今天的表现做出深刻的检讨。”老师言罢反身向黑板走去。“凭什么？我就不检讨！”班长哭着喊着向教室外跑去，教室里顿时乱作一团……
望着眼前发生的情景，回忆着班长的言行和老师的批评，我心里顿时涌起一阵酸楚。这就是大家羡慕的优等生？她只能聆听众人推崇的赞美之言，接受师生们的爱抚与呵护。然而，在人生路上，我们要健康成长不仅需要夸赞，也需要批评。面对批评可以清醒地认识自己，增强克服缺点的勇气；对于他人的肯定会产生面对未来的信心和动力。正如《我的绝妙坏诗》一文的作者巴德所说：“‘真美’、‘真糟’像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。”

Answer 2

只见外婆刚才还眼睛不清楚，现在却毫不费劲、快速地把线穿过了细细的针眼中，我惊讶，外婆却说：“熟能生巧嘛。”
我被外婆娴熟的手法吓了一跳，因为外婆平时看东西都要戴上一副厚如瓶底的老花眼镜，而刚刚的动作不过几秒种而已。
外婆做事永远敏捷、迅速、不拖泥带水。她做事永远有一股年轻人的干劲，老年人的成熟，女子的几丝心细，男子的几分果断。