有孩子的家庭里，为孩子攒钱重要，还是教育重要？
可怜天下父母心，大家都想为孩子创造更好的生活，都想让孩子未来生活压力能够小一点。
金钱对于人们的生活虽然很重要，但是对孩子而言，它的重要性又有多少呢？
不管父母能够为孩子创造多少的财富，如果孩子自己不努力不上进，那么即便金山银山也会被吃空。
《儿童的人格教育》告诉我们，在孩子的教育方面，人格教育才是重要的，远远胜于我们能为孩子存多少钱。
什么是人格？
人格也叫做个性，这个概念源于希腊语Persona，原来主要是指演员在舞台上戴的面具。
类似于中国京剧中的脸谱，后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具就是人格的外在表现。
人格魅力是一个汉语词语，意思指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。
只有一个人能够真正的具有人格魅力，那么他们才会在社会中更受欢迎，才会发展的更好。
性格改变命运
《儿童的人格教育》"对儿童的引导则显得至关重要。关于人类发展的一个根本事实就是：人的心理总是充满着活力、有目的的追求。
一个儿童从出生开始，就时刻处于努力追求优秀、完美和优越的过程中，这种努力和追求反映了人类特有的思维和想象力。
不仅主宰了我们一生中所有的具体行为，甚至还决定我们的思想。因为思想不是客观的，而是和我们已经形成的目标和生活方式是一致的。"
有些孩子总是有自卑感，这直接影响到他们的学习工作和生活，而人格教育能够让孩子正确的认识自己。
看到自己闪光的一面，从而形成自信，能够乐观的对待生活，这自然会改变他们的一生。
儿童时期是人格培养的关键时期
槐花糖实验
1966—1970年，米切尔教授以斯坦福大学附属幼儿园550名4岁幼儿被试进行了有关延迟满足的实验。
研究员把一块棉花糖放在孩子们的面前，并且告诉孩子们自己一会儿会离开。
如果在自己离开的这段时间里，孩子把眼前的棉花糖吃了，那么他们只能吃一块；如果等自己回来以后孩子再吃，那么他们将吃到两块棉花糖，其中一块就是对他们的奖励。
然而当15分钟研究员回来之后，70%的孩子都吃掉了眼前的棉花糖，只有30%的孩子选择了等待，所以最终得到了两块棉花糖。
在后来的追踪研究中表明，那些30%愿意等待的孩子，在成长后无论是在工作家庭等各方面都会更为顺利。
而那些70%不愿等待的孩子，不仅不知如何面对压力，同时也不善交际，生活的各方面都显得比较糟糕，甚至更容易染上一些不良嗜好。
通过这个实验不难看出，人格对孩子的影响是一生的，那些有人格魅力的孩子，更容易获得成功和幸福。
儿童的人格教育应该在儿童时期就形成，1978年，当75位诺贝尔奖得主聚首巴黎时，一位记者问其中的一位诺贝尔奖获得者："请问您在哪所大学学到了您认为最主要的东西？"
"在幼儿园里"，当眼前这位80多岁的老人非常平静的说出这句话时，很显然这位记者惊呆了。
老人回忆说：
我想，从根本上说，我学到的主要东西就是这些。"
"人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好比制造陶瓷器的粘土，给予什么样的教育就会成为什么样的雏形。"——塞德兹
如何引导儿童的人格教育？
《儿童的人格教育》的作者阿德勒强调，"每个孩子都在追求卓越感。父母和教师的任务就是要将这种追求引向富有成效和有益的方向，确保追求优越感能给孩子带来心理健康和幸福。"
1、学会尊重孩子
每一个人都渴望得到他人的尊重，即便是年幼的孩子也是如此。
然而父母总是希望孩子能够听自己的话，却有意识的忽略孩子也是有自尊的，只有保护好孩子的自尊，才能让他们更愿意和父母交流，对自己更有信心。
2、批评孩子要做好准备
有些父母认为自己既然给了孩子生命，就能够随意的去控制孩子，批评孩子，他们容不得孩子一点反抗，经常对着孩子就是一通指责。
但是如果说为什么要批评孩子，他们自己也说不出所以然，这显然会让孩子难以信服，会让孩子对父母的教育产生反应。
3、站在孩子的角度看问题
父母在对孩子进行教育时，往往习惯性的从自己的角度出发，用成人性的思维去揣摩孩子，这对孩子来说并不公平。
孩子会有自己的思想，而他们的思想显然和大人不同，所以只有站在孩子的角度去看问题，才能真正的了解孩子。
4、允许孩子犯错
人非圣贤，孰能无过？即便是父母自己也很难保证在生活中不会犯错，又有什么资格去要求孩子呢？
所以父母要允许孩子犯错，不要因为孩子犯错就随意指责他们，而是应该引导孩子从错误中吸取经验教训，为以后的成功奠定基础。
让孩子越来越自信，越来越勇敢，这样孩子才能有高尚的人格魅力，从而让他们拥有更美好的人生。
