Question

电脑一开机怎么老是自动进这个界面？

Answer 1

　电脑开机的时候碰到自动进入BIOS界面，需要按F1才能继续运行，这是怎么回事呢?又该如何解决呢?一般来说有三种原因会导致这种情况。下面给大家详细介绍，需要的朋友参考下吧!

　　1、原因一：你的BIOS电池没有电了
　　解决方式：更换电池即可

　　2、原因二：没有软驱但启用了软驱
　　解决：可将软驱禁用——
　　开机按DEL进BIOS，选择：STANDARD CMOS FEATURES
　　DRIVE A ： 设置为 None
　　DRIVE B ： 设置为 None
　　按F10 保存，输入“Y”回车即可

　　3、原因三：内存有问题
　　解决：只要恢复BIOS默认值——
　　开机或者重启电脑按住DEL键，进入BIOS;
　　找到 Load Fail-Safe Defaults ，按方向键选中后回车，提示是否确定，按Y，回车。 最后选择Save&exit step对以上的步骤进行保存。

Answer 2

啥界面，拍图。
如果开机自动进入BIOS设置界面，常见的原因，一般有两个。
第一，就是操作系统损坏，引导失效。
第二，则是硬件故障，无法检测到硬盘，一般是硬盘损坏，或者没有正常连接。
检查BIOS硬件检测，如果显示硬盘，就是前者，重装系统即可；不显示硬盘，则是后者，请检查硬盘数据线和电源线。

Answer 3

制作图表 计划学时 1 课时 教材分析 《制作图表》是八年级下册模块四用计算机处理数据第 11 课的内容，前学习了数据处理和电子表格软件、在工作表中输入数据、编辑和修饰工作表以及在 Excel 中进行数据计算，为学习节课的内容已经做好了准备，本节内容就是学习插入图表的方法和图表工具栏的使用。梳理教材中所涉及到的知识点和技能点有：理解图表的概念；学会插入图表的方法；理解图表区及图表对象；学会图表的修饰和更改；运用数据图表分析数据。从本节内容来看，应该分为 2 课时完成，第一课时主要是让学生掌握制作图表的基本方法；能够根据实际情况选择合适的图表类型；理解 Excel 工作表中的数据与图表之间的关系；第二课时重点让学生掌握不连续数据区域的选择、图表的修饰、图表各组成部分的具体应用，使用图表工具栏等，本课为第一课时。学情分析 本节内容的教授对象为八年级的学生，在此之前，学生已经在数学课上接触过统计图表，因此对学生来说图表并不陌生。通过信息技术课上的学习，学生已对 Excel 所涉及的基本概念已经有了初步的了解，并掌握了在 Excel 工作表中输入数据、编辑和修饰工作表、进行数据计算、如何对数据进行排序和筛选等知识与技能，这节课是在此基础上进一步学习掌握运用制作图表的方法。学生容易掌握操作方法，但对于学以致用的分析、解决问题的能力容易忽略，因此，要引导学生掌握数据分析与管理的一般方法，并理解利用图表进行问题的分析的作用和意义。在课堂上可能会存在以下一些困难：1、 有些学生可能不能正确选择创建图表的数据源； 2、 不能正确选择数据图表的类型 教学目标 1、 知识与技能：（1）理解在 excel 中图表及图表的作用； （2）能够根据实际情况选择适当的图表类型，掌握制作图表的方法； （3）学会根据图表进行简单的数据分析，体验数据图形化对于数据分析的意义，理解Excel 工作表中的数据与图表的关系。2、 过程与方法：1）通过学生动手实践，选择合适的图表类型利用图表向导探索图表的制作，让学习体验知识形成的过程。（2）通过学生分组合作，自主探究学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。3、 情感态度价值观：通过“2017 银川市空气环境质量状况”为主线的驱动，增强学生爱护环境的意识 教学重点 1、 制作图表 2、 选择适当的图表类型 教学难点 1、 准确选择创建图表所需的数据区域； 2、 根据图表进行简单的数据分析，合理表述自己的观点。教学策略本节课以让学生了解“2017 年银川市空气质量环境状况”为主线，引导学生根据实践的需要选择恰当的图表类型制作图表，对数据进行简单的分析，并从图表中获得有价值的信息。在教学过程中，以任务驱动为手段，激发学生的学习兴趣，引导学生分小组自主探究学习，小组间相互交流的学习成功，既提高了学生的操作技能，又提高学生处理信息的能力。教学媒体多媒体网络教室、课件、学习资源 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、问题导入 幻灯片分别以文字、表格和图表展示 2017 年银川市空气质量情况，并回答问题下列问题：1、2017 年银川市在 74 个监测城市中空气质量排名最差的是几月份？2、2017 年银川市在 74 个监测城市中空气质量排名最好的是几月份？ 3、2017 年银川市在 74 个监测城市中空气质量排名相同的两个月份？ 数据分析效率 思考并回答问题通过问题引入，使同学们深入思考问题，为新课的开始埋下伏笔，吸引学生将注意力集中到课堂上。通过比较数据分析的效率，让学生了解数据图形化对于数据分文字表格图表 析的意义 新课设计 二、认识图表 什么是图表及图表的作用 介绍图表的组成元素 理解图表的概念 理解图表区及图表对象 通过讲解，学习图表的基础知识，为制作图表奠定基础。三、制作图表将各学科平均分用图表来表示，并以“八（1）班平均分”为图表标题作为对象插入在工作表中。小结：制作图表的步骤 参照课本 P93 页做一做或者资源中创建图表的微视频，完成任务。学生演示创建图表的方法学生自主学习创建图表的方法，再通过示范演示和小结步骤突出教学重点 四、结合图表分析数据 （1）选择恰当的图表比较 2017 年银川市在 74个城市空气质量排名，并以“2017 年银川市在全国 74 个城市空气质量排名” （2）选择恰当的图表分析各等级天数所占的比例，并以“2017 年银川市空气质量环境状况”为图表标题，作为对象插入在本工作表中 （3）选择恰当的图表类型分析 PM2.5 的月均浓度变化，并以“2017 年银川市 PM2.5 月均浓度图”为图表标题，作为对象插入在本工作表中 分三个小组分别完成不同的任务，经历以下活动：

Answer 4

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