在学校发现学生谈恋爱，作为老师应该如何解决？
在初高中的时候，学生正处于青春期，难免就少不了对异性的好奇和懵懂。于是“早恋”就成了同学之间最爱的八卦，和老师思想工作的重点。
当初高中班主任难的地方，不光是要上好课管理好班级，更重要的是要关心学生的心理发展和思想动态。像早恋这种行为，班主任一定是坚决严厉打击的！只要发现苗头，立即扼杀在摇篮之中。
毕竟学生年少无知，因为早恋影响学习，或者有什么出格行为的话，伤害和后悔都是一辈子的。
所以作为教师同时作为过来人的班主任就必须对自己的学生有所帮助和干涉，远离“早恋”的危害。
学生也知道现阶段“早恋”是不被家长老师接受和认可的，但抵不住自己内心的躁动，总是偷偷摸摸的进行爱恋。于是猫捉老鼠的游戏就开始了！
抓一对教育一对，不管抓得对不对。有三种行为的学生，就容易被班主任约谈了。
上学和放学的路上，有同学一起结伴而行，不仅是出于安全，也是很好的增进友谊的方式。几个同学同行是可以，但是要是异性两人一起上下学，在班主任眼中就是不可以的了！
哪怕两位同学就是住在同一小区，同一栋楼，班主任的担心只增不减。相处这么近，交流这么多，接触这么久，那会很危险吧？不行，要尽可能的阻止他们！谈话是必须的，接着就是把教室的座位，两人能隔多远隔多远。
最令班主任自豪的招数就是，放学单独留下其中一个同学，让另外一个同学等不了太久。
如果另一个同学这个时候等，那么“早恋”的定义无疑，如果没等班主任也好暂时放下心了。
送礼物的确是好友之间增进感情的良好方式，但在学校在是一名初高中学生的时候，互赠礼物的行为只应该存在于同性同学之间，或者是师生之间。
如果被班主任知道哪个男生或女生，偷偷给异性同学送礼物，那教师办公室的雅座没跑了。不仅可能被谈话，还可能会被要求退还礼物。最后你的心意没送成，还会背上早恋的标签。
异性之间能送礼物吗？能，只不过看年龄。幼儿园小朋友，大学大朋友，家长和老师肯定都是鼓励互赠礼物的。前者是孩子单纯的分享，后者是成年人爱的表达。初高中异性互送礼物？不行的！
学生时代送礼物，拿着爸妈的钱，其实也不太好。真是早恋的话，就更没必要了。
当然除了不能送礼物，给异性同学送贺卡也是禁止的，道理一样的，在班主任眼中那就是情书啊。
在班主任明察秋毫的判断中，送礼物还只是疑似早恋的话，那结对去用餐就是确认早恋了。
班上同性同学那么多，谁没个好哥们好姐妹的？你为啥非要和异性同学用餐？
还一起去食堂，一起打饭，一起吃饭，一起洗碗。
没有点猫腻，别说班主任了，班上同学见了都是不会相信的。都知道吃饭是谈恋爱的第一步，谁又会知道接下来是不是就放学去看电影了？
也不怪班主任多疑，正常人的思维都是如此嘛。
不少学校为了防止学生早恋，都运用过一些怪招、奇招，像什么荧光校服、食堂分男女用餐区、设定男女交往的距离：不能小于50厘米等等。
这些其实都是治标不治本，很难杜绝早恋现象。毕竟压迫越深，反抗越激烈。
初高中男女生的好感和成年人谈恋爱是不一样的，它没有功利色彩，只是单纯喜欢。
因此对待早恋咱们老师可不能一刀切，否则容易适得其反。
早恋不是洪水猛兽，教师更不能将它妖魔化。在初高中的时候，孩子们正处于青春期，少女少男心里小鹿容易乱撞的心情是可以理解的。初高的学生正处于心理快速成长的阶段，普通的异性接触是正常的情感需求。
如果学校和家庭限制得太过分，往往会造成学生心理上的一些不良反应，最后还是会影响到孩子的学习成绩和健康成长的。
毕竟我们教师和家长也都是过来人，青春懵懂的感情是最美好的，但那不一定就是爱情。学生社会经验少，感情经历就更少了，不要早恋是对孩子们的保护。
早恋真发生了，教师和家长再惩罚学生已经没用了，此时引导和纠正才是正确的解决办法。
师者，所以传道授业解惑也。当老师难，当班主任更难。班主任一边教书，一边育人。学生早恋的问题，没少让班主任头疼过。放任不管不可能，粗暴解决也不合适。
如何处理和引导学生早恋问题，是衡量一个好班主任的重要标准。
因此好老师面对班上早恋的学生，会有三个步骤正确引导学生，最终实现双赢。
第一步：尊重理解学生
老师也是学生过来的，说不准自己还是从前那个少年的时候也有过喜欢的同学，可能当初还表达过喜爱之情。因此尊重学生，就是尊重自己。
班主任要尽可能站在学生的角度去理解他们，去关心他们，走进他们的内心。
一个聪明的教师永远不会忘记自己曾经也是个天真无知的孩子。明白了这一点，就会多一份尊重。
无论如何，作为合格的教师，就不该把“懵懂的情感”与“道德的败坏”画上等号。
第二步：探讨早恋后果
早恋不是错，而只是不合适。也不是没有早恋的学霸，双双都考上清华北大的。但那毕竟都只是极少数，不是谁都可以做到的。
因此早恋绝大多数的后果就是，轻则影响学业，重则偷尝禁果。
所以班主任需要主动并友善的跟学生当朋友，探讨早恋的后果。你不是喜欢同学吗？那为何喜欢的代价是影响了双方的学习，甚至是双方的健康呢？
让学生知道现阶段早恋的后果，重视后果带来的伤害。知道了早恋危害的严重性，学生彼此也就会有所顾忌了，这也是对他们正确爱情观的检验。
第三步：共商解决方法
只能指出学生问题的老师并不合格，合格的老师是给学生提供解决方法。优秀的老师是和学生共商解决方法！学生早恋的问题出现了，怎么办？能怎么办？劈头盖脸的批评一顿吗？有用吗？很明显，并不能这样。
与学生共商解决方法，听听孩子的心声。纯洁的友谊或真实的情感就此一刀两断？也不好。
首先略略认为应该把爱埋藏起来，化作学习和进步的动力。一起好好学习，默默努力，共同考上一个好高中好大学，那不好吗？世上最单纯的爱恋，其实是暗恋，互不伤害没有影响，只愿对方过得好。
其次保持适当的距离，距离才产生美嘛。反而天天见，天天聊，天天腻的初高中早恋的小情侣们，绝大多数到了毕业季就是分手季。
最后等待长大，等待毕业，再将爱表达，不留遗憾不悔青春。真正最后能走到婚姻殿堂的学生，班主任都是会打心底祝福的！毕竟他们一起经历过班主任最严厉的考验。
