Question

孩子为什么要多读点课外书？

Answer 1

“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己以为可能看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。
在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”
所以，孩子，请尽可能地多读书，书读得多，举止谈吐间都会不一样。

有人曾有这样的疑问：大部分读过的书最后都会忘掉，那读书的意义何在？
知乎上点赞最高的这样回答：
“小的时候我吃了很多东西，其中的大部分我已记不清是什么，但我知道，他们已经成了我现在的骨和肉。读书，亦是如此。”

阅读养成关键期
越来越多的家长开始认识到阅读的重要性，正如朱永新所说：一个人的精神发展史就是其阅读史。对于孩子而言，即使他成绩平平，但有良好习惯，将来仍是潜力巨大。而培养阅读能力，14岁以前是关键。
让我们一起来认识“阅读饥饿期”。
孩子对阅读的“精神饥饿感”形成于14岁之前，“父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。
人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。”

Answer 2

“读书多了，容颜自然改变。许多时候，自己以为可能看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。
在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。”
所以，孩子，请尽可能地多读书，书读得多，举止谈吐间都会不一样。

有人曾有这样的疑问：大部分读过的书最后都会忘掉，那读书的意义何在？
知乎上点赞最高的这样回答：
“小的时候我吃了很多东西，其中的大部分我已记不清是什么，但我知道，他们已经成了我现在的骨和肉。读书，亦是如此。”

阅读养成关键期
越来越多的家长开始认识到阅读的重要性，正如朱永新所说：一个人的精神发展史就是其阅读史。对于孩子而言，即使他成绩平平，但有良好习惯，将来仍是潜力巨大。而培养阅读能力，14岁以前是关键。
让我们一起来认识“阅读饥饿期”。
孩子对阅读的“精神饥饿感”形成于14岁之前，“父母是否在小孩5岁以前经常给孩子讲故事，影响着孩子今后阅读技巧的形成。同时，人在14岁以前的阅读体验，对孩子的成长也是至关重要的。
人生以后的历程，只不过是前面14年所阅读的东西的展开。”

Answer 3

“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书，行万里路”，老祖先早就形象凝练地道出了关于阅读的要义——我想无论如何，在课堂是破不了万卷书的，唯有在学堂外也即今天的课堂外才有可能去读成千上万卷的书，也才能达到“下笔如有神”的境界。“因为课堂时间有限，因为每节课程都有既定的教学目标和教学效果，它无法做到全部扩散开来，即使是扩散了，也是指引，给出方向和明灯，而夯实这一基础的是学生自己，不垫基好基础，上层建筑无论修筑多高，都会轰然倒塌。

学生自发的课外阅读兴趣有助于作文能力的发展，增加课外阅读比增加经常性写作训练对帮助发展学生作文能力更有效。”这是美国的斯迪芬·德·克拉森教授通过对写作与课外阅读的关系进行长期调查和研究后在其《作文：研究，理论与应用》一书中提出的观点。与中国古人不谋而合，英雄所见略同。课堂上的作文需要更多的论据去佐证自己的观点，也需要课外阅读中的扩散思维去构架框架。

具体看来，对课外阅读的忽视直接导致了学生学习语文的两大硬伤：无趣和贫乏。“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。现在有一种现象，在‘应试教育’影响下，家长和学校都把学生束缚在教材中，这就切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习语文的主动性和积极性。”刘国正先生的这段话十分清楚地阐明了轻视课外阅读所带来的严重后果——在闭塞中压抑了学生学习语文的主动性和积极性，也即抑制了学习的兴趣。在许多地方和学校，语文课成为学生最反感和最不受欢迎的课。爱因斯坦认为兴趣是最好的老师，这无疑为语文早早地判了死刑。学生对语文失去兴趣，这正是我们长期以来不重视课外阅读所付出的最惨重的代价。

另外，忽略课外阅读致使学生囿于狭小的“课本”空间，成为“井底之蛙”；大多患有“贫血症”，从而在课堂上回答问题总是同样的答案，作文中总是同样的思路同样的材料，甚至是同样的假话、空话和套话，孰不知这一恶果的酿造正是我们自身的失误。