初中成绩对高中成绩的影响有多大？
我有一个邻居和我同岁，中考不理想。家里就花钱帮他上了一个不错的高中，我们虽然在同一高中却不常联系，因为学习太忙了。后来高考他没考上，复读了。又没考上理想学校，又复读了，对三年的高三。之后考上了西安交大，研究生考上了上海交大，现在定居上海。交流中他很总是乐观。现在是，复读那些年也是。 我觉得影响并不大，有的孩子在高二才开窍。我另外一个同学个子不高，经常被欺负在高一的时候，成绩不好中等偏下，高三时他个子变高了很多，最重要的是他选的是文科成绩特别突出。高中学生变化很快的。我觉得影响不大。
初中成绩，不一定代表高中成绩，但是初中成绩好的优点也是不言而喻。从几点来说明
①初中成绩好的学生，大多拥有良好的习惯，在高中学习游刃有余
②初中成绩好的学生，能顺利进入好的高中，比如，进入成都的四七九名校，享受最好的教育资源和最优质的学习氛围
③初中成绩好的学生，一般知道自己努力，内外动力很足，所以，学习很刻苦，很用功
④初中成绩好的学生，当然也有天赋异禀的人，她们进入名校发展，平台更加大，更有利于她们的学科发展，比如竞赛
综合而言，初中成绩好的进入了优秀学府，享受了好的教育资源，同时，学习氛围浓厚，所以，必定能够在高中脱颖而出，顺利考上理想大学
我是于强，一个不甘于平凡的强者。
从因果论上来说，初中成绩好的同学学习高中课程更轻松些，但不足以决定高中学习的情况。
我之前遇到过一名高中生，初中学习很差，基本就不怎么学习；家长本来想着花钱把他送到高中，混个高中毕业就可以了，没想到进入高中之后从此顿悟了，在学习上非常努力，每天起早贪黑，虽然第一年高考成绩距离自己梦想院校的复旦大学差那么几分，但也进入了一所不错的985，还选择了自己喜欢的专业。
从这一点来看，初中的成绩对高中成绩并没有多少影响，当然这只针对于能进入高中的同学。话说开了，只要你能进入高中，无论你之前的成绩怎样都没有关系，因为高中时一个新的开始，新的起点，完全可以重新洗牌。
但是对于初中成绩较差的同学来说，你连高中都没考上，还谈什么逆袭。总而言之一句话，先考上高中再说。
知识都是一点一滴积累起来的一口是吃不成胖子的，只有小学初中打好基础高中学习才会游刃有余没有随随便便的成功，不要抱有什么幻想初中不努力高中在使劲那比登天还难，不要认为拉满弓没后劲，人是有潜力的所以要努力挖掘这样会越学越好。
初中是一个打基础的过程，高中是一个拔高的过程。
语文，英语影响可能会大一些，如果初中英语的词汇量少，语法又掌握不好，那高中英语就会吃力些了。
其他学科有一定的影响，到没有英语影响那么大，高中不能说是一个全新的开始，但也是新的启程，学习的知识跟初中有所差别，层次也更深。
高中的学习方法跟学习节奏会发生一些变化，提前适应高中学习的孩子成绩会有所提高，适应不了的孩子，成绩可能会有所下滑。
如果家长实在担心孩子的高中学习生活，可以提前预习下高中的课程，看看高中的课本，也可以报个班，提前感受高中的学习氛围。
你好，个人觉得多少有点关系但是真的不大。但是前提不能太差，现在我们这边初中太差直接不能复读，就失去上高中的机会了。你得首先保证进入高中。就是新的起点。
我有个同学高考才考了四百，当时就上了一个一般专科，后来升本上了济南的一个大学，后来又考研在上海。留校了，可能不是一线教学。但是也很优秀了。所以持久的学习力很是关键。不能只看眼前。我自己就是很典型的例子。当时的成绩
更高，放弃了深造的机会。所以人一定往远看。格局大一些。当然，也要培养自己对生活的乐趣，有个细腻有趣的灵魂也很关键。这样在什么境地都会开心。
初中成绩影响微乎其微，高中必须全力以赴！
如果单纯讲成绩的话，初中的成绩对高中的成绩是没有影响的，初中成绩也不计入高中的成绩。
但是下面几种情况是有影响的。
第一.中考考完了后，你的这个成绩没能让你考上好的学校，可能多多少少对你未来的学习会有影响，不管是学校的教学质量，学校的学风，学校的教学资源可能都会不一样，这个时候可能无形中影响到你的成绩。
第二.初中的成绩可以说代表了你初中以来的学习基础，学习程度，如果说初中成绩不是很理想的情况下，可能会影响到你未来对高中知识的学习，比如你的初中成绩比较不理想，基础比较薄弱，可能高中学习起来会比较吃力，成绩的提高速度会比较慢。
第三.初中的成绩，如果比较不理想，可能会影响到你的自信心，在一定上可能会影响到你的学习。
当然所有这些都不是主要的，高中是一个新的开始，所有的学习都将重来，只要你勤奋，好学，把更多的精力投入到学习中来，不管初中成绩如何，都可以创造奇迹。
初中成绩已经大概的决定了高考成绩！只有少数人会有较大的提升！
我根据自己的学习经历又综合了很多接触过的学生，总结的一篇初中的学习对高中的意义，欢迎大家一块探讨。
有很多家长有这样的想法，初中的知识和高中的知识联系不大，所以即使初中没学好到了高中也很有机会逆袭。这些家长认为初中孩子学习不好是可以忍受的，因为初中的知识非常简单，跟高中的知识相比简直不值一提，甚至在某些具体的学科知识方面自己也可以辅导初中的孩子，但是高中就完全没法插手。那么初中和高中的学习到底有什么联系？初中的成绩对于高中又有哪些影响？就这个话题，我谈一谈自己的看法。
总体来说，对于这个观点的前半句我是比较认同的，但对于后半句我是持反对意见的。确实有初中学习很好的孩子到了高中成绩不理想，但是几乎没有初中学习不好的到了高中能够实现大逆袭。
首先说明一个客观且残酷的事实，如果你留心观察并且做好记录就会发现，抱有上述观点的家长是大多数自己的孩子初中学习不理想的。很少有学习很好的孩子或者他的家长认为初中的学习对于高中作用不大。认为初中没学好到了高中也容易逆袭的家长大多只关注到了学科知识这一个方面，而忽略了其他对学生影响更大的因素。一个真正经过自己的努力，在初中取得了很好成绩的学生，一定能够深刻体会到他在初中学习中的收获有哪些，这些收获对他以后的学习有什么样的影响。
确实初中的知识跟高中的联系不大，初中的知识大多以点到为止，没有复杂的逻辑关系和推理过程，考察的知识点也非常单一，并且可拓展的内容很少，并且平时的学习内容和考试内容非常接近，学生平时学得不错考试不至于有很大反差。高中的知识点相比初中更主要的区别在于种类多，难度大，更灵活。如果从学科知识的角度来看，初中不及高中的十分之一，确实可以忽略不计，如果把高中的知识比喻成一本书的话，初中只相当于它的一篇序言。如果只考虑知识这一个因素的话，初中不同成绩的学生到了高中确实是在同一起跑线，但事实恰恰不是这样的。
学习成绩是受多方面因素影响的，除了学科知识之外，学习习惯、学习态度、思维方法、学习环境对一个人的影响要更大。高中的知识量本来就已经很多了，老师（甚至是学生自己）没有多余的时间培养学生这些素质，这个任务就是交给初中来完成的。
成绩差的学生大多没有一个很好的学习习惯。我举几方面作为例子。
比如有的学生做题的时候喜欢把书或者答案打开放在一边，边写边看，或者写作文的时候把范文或者素材放在一边，写一段抄一段，这就是一个很不好的习惯，虽然学生的作业质量在短时间内得到了提高，但学生会对这些东西产生依赖感，以完成作业为目的，不对题目进行深入思考，看完答案没有总结自己当时的思路哪里出现了问题，为什么自己没有做出来，这样做作业的效果几乎为零，长期下去还会逐渐丧失学习的自信心，对自己的思路和答案不自信，总是想办法去确认对错。
因为初中的知识很简单，大多数学生只要之前的内容落下的不是太多，基本都能够跟上课堂的进度，这就造成了很多学生没有认真思考和刻意练习自己关于“听”的能力，到了高中问题就暴露出来了，高中很多学生反应课堂跟不上，老师讲的太快听不懂，或者是上课能听懂下课不会做题，其实这都是听的能力不够造成的。初中的课堂简单，学生不需要有取舍，就能从头到尾一直跟着老师并且吸收，这种方法在高中就不怎么适用了。很多高中生在课堂进行到一半的时候就跟不上了，尤其是总复习老师讲一道复杂的综合题时，思路跟不上马上就会导致走神，灰心丧气，甚至破罐子破摔。还有很多文科生向我表示，课堂上完全能听得懂，但是自己做题就是没思路，或者上课感觉听的挺明白的题回家就不会做了。这些学生一个重要的原因就是听课不会抓重点，甚至有的学生把认真听讲和老师讲的全部要听划上了等号，听课最关键要听的是两点：1.方向性指导2.自己不会的知识点。如果课堂感觉跟不上必须要做出取舍，那么抓住这两条就可以了。方向性内容是指，老师对于一个知识点或者一个题目的分析，破题点，关键性方法和其中的逻辑关系等，听清听懂并做好记录，对于具体的解题步骤和已经掌握的计算过程可以不听。听自己不会的知识点是指在听的时候要明确自己当时做题时由于对哪一个知识点、定理、方法掌握的不够熟练而导致没有题没有做出来，及时记录下来，并且在课后找到相关的资料和练习题进行针对性练习。上课做好这两方面的听和记，下课及时根据笔记进行复盘练习，自己思考和推导解题过程。在能够做好这些的基础上还可以逐渐减少笔记量，笔记的原则就是能够帮助你回忆课堂内容的基础上越少越好，解放出更多的课堂精力去听去思考。
另外还有一些小的学习习惯，比如我带过的一个学生，初中数学成绩比较差，虽然很聪明课堂反应很快，但是有一个坏毛病就是学数学不喜欢动笔，面对计算量不大的题他一般都喜欢用眼睛看，过一会说出一个答案。可能他觉得这样很酷，但事实是，学数学，手真的不能懒，就算题目很简单，凭自己的能力完全不需要画图或者笔算，那也应该动笔写一写，他的好处在于，第一能够更大得提高正确率，防止在一些细节的地方由于疏忽产生错误，第二能够解放大脑，减轻大脑的负担，笔算是配合大脑进行思考的，人的大脑处理信息的能力有限，把一部分内容放在纸上，变脑中抽象的思维为纸上具体的笔迹，能够大大提高大脑的处理速度和正确率，反过来这些写出来的内容还能刺激大脑的记忆，从而引发更多的记忆和思考。
初中就要养成一个好的学习态度。有的学生在初中时吊儿郎当，学习得过且过，平时散漫、拖沓，对待知识不够严谨认真，凭借一个聪明的脑瓜可能学的也不错，但是到了高中这样的学生会步履维艰。比如理科讲究确定性，要求学生严谨细致，对于定理和公式的运用要明确并且有严格的逻辑推理，有的学生学的模棱两可，一道选择题觉得A比B可能性大一些就选了A，事后发现自己做对了就认为是会了就不管了，下次再碰到这类的题多半还是靠运气，这样的话这个知识点永远没法掌握，题也是白做，解答题方面中间的过程缺这缺那，就算最后的结果对了也得不到多少分。（现在的理科解答题都是按步骤给分，学生需要写出足够的推导过程和依据才能给分，最后的答案分值很少）学习态度好的学生，不光知道自己选的选项为什么对，还会弄清其他选项为什么错，反复的对比思考，直到把这个知识点弄的明明白白为止，这样的学生碰到同类的题就更有把握。初中阶段题目的变化还不是很多，到了高中这种变化的数量和难度会迅速提升，后一种学生要比前一种学生更容易适应。
每个学科都有它特殊的学科思维，学科思维的重要作用在于辅助理解和做题，一个抽象的概念或者定理，用具有统一性的思想去理解，学生更容易去接受，在理解并熟悉一种思想之后，善于思考的学生会把它应用到其他地方，用来理解下一个概念或者做题，时间长了就形成了一种思维。是否具有一个完整的学科思维很大程度上决定了一个学生这个学科学到什么样的程度。以数学为例，适用于数学的思维方法有数形结合、分类讨论、特值法、化归思想、极限思想等等，成绩较差的学生对这些思维方法大多比较陌生，更做不到理解运用，到了高中学习更深奥抽象的知识就觉得更困难了，解题的时候更是思维单一，找不到入手点，思路很容易卡住。很多高中老师在带基础比较差的学生时总是表示，学生差的不光是高中三年的知识，是初高中六年的知识，其实说的不是初中具体的知识点，说的就是一个学科的学科思维还没有形成。
学习环境也是影响学生学习的一个重大因素，中国自古就有孟母三迁的故事，到了现代，环境对人的塑造作用更加明显，尤其是处于中学阶段的学生，个人的思想意识还不够成熟，在一个和自己格格不入的环境下生存的消耗是巨大的，最终都会趋于融入环境，自身成为其中的一部分，仅凭借自身的努力很难冲破环境的限制。不信你去看各个高中高考分数榜，都是完美的正态分布曲线，很少有特别极端的分数，排名靠前的学生跟后面学生的分数也不会差别太大，重点高中以外的所有学校，每年几乎都没有考入名牌大学的学生。一个学生再聪明，能力再强，如果他从初中毕业那一刻没有踏入一个好的高中，他比其他同学低的就不止是起点这么简单了，整个三年都会收到极大的限制。很多高中学校自己都非常清楚这个道理，所以成立了各种特优班实验班，配备更好的教学资源，尽最大努力保护优质学生，让优秀的学生互相比拼，自行发生化学反应。即使你能力不足，在这样的环境下成长也会被逐渐带动起来，达到事半功倍的效果。所以，初中和高中的衔接绝不是仅仅知识点这么简单。知识有断层，但学习是没有间断的，孩子三年之后的去向其实现在就已经埋下了种子，希望孩子有一个什么样的未来，现在就应该开始思考了。
