Question

小孩子上课注意力不集中，做作业拖拉不认真怎么办？

Answer 1

1、先把书桌整理一下再做功课

对于低年级的孩子来说，他们还没养成正确的学习习惯，外物干扰是影响他学习的最大因素。

因此如果孩子不能集中精神于功课上，不妨先帮他们把桌面上与学习无关的物品整理整理：

孩子的书桌上除了文具、课本和练习册之外，玩具、课外书、电子产品等都应该由家长收起来。

书桌前方除了粘贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外，不应粘贴其他类似卡通画、装饰物等东西吸引孩子注意力的东西。

女孩子的书桌上不建议放镜子，以免她顾影“自美”。

另外，孩子的文具应该尽量购买最普通的款式，避免外观花俏、造型新奇的文具盒、橡皮泥等引起孩子的分心。

2、给孩子一茄芹个安静的学习环境

孩子在学习的时候，家长一定要尽量保持安静，像看电视、听广播、搓麻将、听音乐、和邻居里聊天等行为，都应该尽量避免，或者是降低分贝。

当然最好的做法是父母拿一本书坐在他的身边和他一起学习。尤其是对年龄小的孩子，父母这样做能为他树立一个好榜样，非常利于他养成专心致志的学习习惯。

但值得注意的是，父母看的书尽量不要是报纸或杂志，因为在孩子看来，看那些“书”，不是学习，而是一种消遣，反而会适得其反。

3、学会把学习变成游戏

孩子不喜欢学习，主要就是因为学习强制又无趣。所以不如把强制学习换个做法，让完成课业变成游戏，更能引起孩子的兴趣。

家长可以给孩子制定一张任务表，让他根据作业任务的轻重缓急，填上每天的学习计划、完成时间等。

完成一项，就打一个勾，集满多少个勾就能获得奖励。这样既可以让孩子享受完成任务的成就感，又自然而然提升了注意力。

4、逐渐延长学习时间

研究表明，各年龄段注意力稳定时间分别为：

5-10岁20分钟

10-12岁25分钟

12岁念毁以上是30分钟

所以如果想一个孩子60分钟专注地完成作业几乎是不可能的。

因此家长在给孩子设定学习时间时，最好能循序渐进，不要一开始就为孩子设置过高的学习目标。

当孩子无论如何努力也无法达到父母的要求时，就会心生挫折而放弃。

家长正确的做法应该是，视孩子情况而定，将学习时间慢慢从5分钟延长到10分钟，再延长到15分钟、20分钟，并对孩子的良好表现及时给予称赞。

当孩子一次比一次有更好的表现时，其成就感会随之逐步增加，也就能更好地坚持下去。

5、同一件事家长不要反复提醒

父母对孩子交代事情只讲一遍，其实也是培养孩子注意力的一种方法。

因为课堂上的知识点，老师只会讲授一遍，如果孩子习惯于一件事反复听父母讲好几遍才记住，他就无法很好跟上老师的节奏。

所以，当父母有事情要交代给孩子时，最好是能先提醒孩子，你只说一遍，让孩子专心听好并完成。

如果孩子因注意力不集中而错过你交代的重点信息，那么你可以做出适当的小惩罚，如打扫卫生、倒垃圾等等他力所能及的事情。

或许面对一个学习爱走神的孩子，每个家长都会急得直跳脚。但无论再怎么焦虑，我们也应该明白一件事，提高孩仔纳备子的注意力是一个循序渐进的过程，家长切不可操之过急。

把一步一步的培养，落实到每天的小细节当中，润物细无声，相信我们的孩子都能慢慢提高专注力，往更优秀的方向成长。

Answer 2

上课注意力不集中，爱走神

孩子上课注意力不集中，你又不能跟着他上学，那么出现这个问题以后，你要积极的跟老师沟通，让老师在课堂上尽量的提点下，这样做还是能有一定的效果，但是最主要的还是家长在课后能够跟孩子进行一个友好的沟通教育，不能全靠老师，在课后也尽可能有意识的培养孩子的专注力，让孩子逐步改善，相信孩子在家长和老师的监督下，还是能有个比较好的进步。

做作业马虎，拖拉

做作业马虎拖拉，孩子没有养成一个良好的学习习惯，在做作业时习惯性拖沓。他在拖沓时，你除了生气，还没有别的办法，在旁边一边吼着让他做作业，也没有任何成效，他依然还是慢吞吞的做作业，你就更加着急了。凯清段十分钟的作业他能写一个小时。

这样你也不要着急，急对于教育孩子是没有任何成效的，一定要慢慢来，他写作业如果一般拖沓到十点结束，那么今天写作业你就告诉他，九点五十的时候，作业没写完也不要写了，要洗漱睡觉。明天别人都做完作业了，就你没写完，老师可能会批评你，让他下次早点儿做完，培养孩子的时间观念，逐渐养成孩子不拖沓的习惯，也养成孩子良好的学习习惯盯誉和学习态度

情商低

情商低不知道你说的是哪方面的？是孩子不善言谈还是孩子不喜欢跟别人聊天，或者聊天的时候总是把话说得很尴尬？情商低表现出来的形式不一样，所以要针对性的培养孩子。

总而言之，教育正谨孩子的时候，一定要有耐心，要慢慢来，很多习惯是慢慢养成的，既然错过了最佳养成时期，那么在后面的时候，就一定要尽可能的改掉一些不必要的小毛病。

Answer 3

注意力不集中，磨磨蹭蹭的孩子主要是低年级的小学生。

学前期的儿童的主导活动是游戏，而从进入小学的第一天起，儿童的主导活动就是学习了。小学生的学习活动不仅是个人意愿的事情，而还是一种社会义务，带有一定的强制性。这对于一部分儿童来说，有一个适应过程。

小学生的注意发展正在从无意注意向有意注意过渡。低年级儿童的无意注意仍然占主导地位。他们在注意过程中，常被新异的刺激所吸引。低年级儿童的注意广度平均不到4个单位。一年级小学生在阅读时，常常采用逐字阅读的方法。他们的注意长度也有限。7-10岁儿童只可以连续集中注意15分钟到20分钟。做作业时，他们独自坚持的时间不会太久。

小学生的意志发展逐步增强。意志在小学生的学习与成长中具有重要意义。学习与成长较好的小学生多与具有较坚韧的意志品质有关。低年级儿童意志的自觉性较差，他们还不善于自己提出学习、生活的任务和目标，通常需要老师和家长来督促进行。同时他们遇到问题时，克服困难的坚持性往往较差，遇到听不懂的，或者有别的事情吸引他，他们就难免耽搁、走神了。

如果分析一下，那么首先，这是一种孩子成长过程的常见现象。这种现象在特定的年龄阶段出现，随着孩子长大，它们就消失了。由于儿童成长存在个体差异，对于磨磨蹭蹭的现象，有的孩子明显一些，有的孩子不太明显；有的孩子持续时间长一些，有的孩子持续时间短一些。

当然，有时问题不是如此，而是孩子磨磨蹭蹭的现象并非成长自身可以解决了，或者说，已经影响成长了，已经是真正的问题了。

需要改善一下，该怎么做？

磨磨蹭蹭的现象常常不是孤立发生的，有些是孩子本身的慢性子造成的。有些孩子平时室外活动较少，生活散漫、做事拖拉养成了习惯；有些是孩子思维活动较缓慢，做事总是比别人慢半拍，快不起来。这种情况首先要从改善行为习盯盯码惯做起。家长要多带孩子做一些室外的有助于增强敏捷反应和身体灵活性的运动，如打羽毛球、乒乓球、跳绳等。平时的日常生活也要注意尽可能动作快捷，如早起限时穿衣、叠被、洗漱，上学快速走路等。养成干净利索、快速做事的习惯，孩子的慢性子会逐渐改变。而敏捷的行为习惯会迁移到学习上，就不会再慢腾腾了。

由于孩子注意力的持续时间较短，而孩子的学习又缺乏计划性，因此孩子做作业会出现分心、拖拉的情况。这可以通过做一些训练慢慢适应。家长可以帮助孩子把做作业时间分割成几段。比如估计要用1小时完成的作业，可以把时间分成三段，每段 20分钟。中间休息5或10分钟。由于每次时间短，就可以在规定时间内精力集中地做作业。也可以用分解作业量的办法。比如，有15道数学题，可以规定每做完5道题就休息5分钟，然后再做下一个5道题。休息时家长可以陪孩子说说话或做一些游戏。这样配合作业过程的训练要有家长监督提则陪醒，把握好休息与做作业的时间。家长不必担心孩子会养成要家长陪同做作业的依赖心理，等孩子大一些，就可以放手让孩子独立做作业了。长大的孩子不会喜欢家长总是陪在自己身边。

在改善磨蹭行为的过程中，家长要有一个平和的心态，不要有急躁情绪，也不要急于求成。家长只是耐心地去做，然后欣喜地看着孩子慢慢凯哪长大。

Answer 4

我认粗碰为学生上课不专心，作业拖拉，通常跟学习能力和学习习惯有的问题。家长需要要搞清楚，然后对症下凯陪药才可，下面我来分析一下：
1学习能力问题!
　　在我看来的确有一小部分孩子可能是学习理解和接受能力弱，造成了上课听不懂而思想开小差，作业不会做也会出现拖拉的现象!
　　如果是这类情况，家长需要安慰和鼓励孩子，帮助他们培养和树立信心，让孩子能以良好的精神状态去面对学习，如果只是用打骂责怪的方法对待孩子，很可能造成孩子灰心，甚至厌学的后果!
　　耐心辅导孩子!既然孩子学习能力弱，那家长需要耐心帮孩子复习巩固当天课堂上还没有消化的知识，然后再辅导作业，复习，练习，巩固，预习都要帮助孩子，只有这样才能让孩子尽可能多的掌握所学知识，缩小差距，等大点理解力强了，基础也打好了，学习能力会逐步增强正常的!
　　2习惯问题!
多数孩子不专心，作业拖拉还是习惯问题，这很可能还是家长平时监督不够，造成了孩子这一问题，只要家长每天陪伴孩子作业，监督完成，及时纠正孩子作业中分心的毛病岩孙谈，时间久了自然会有改善!至于上课不专心的问题，可以和老师及时沟通，老师会多关注和纠正孩子，相信也会做好的!
　　良好的学习习惯很重要，需要注意培养和养成，好习惯受益终身!
　　学习能力问题和习惯问题就是造成学生经常上课不专心、课后做作业拖拉的两种原因，家长想要帮助孩子的改善这种学习上遇到的问题，可以参考小编的提供的建议。

Answer 5

、躯体疾病：如甲状腺功能亢进或睡眠不好，都会影响儿童注意力；

2、情察胡绪问题：如儿童存在焦虑、抑郁、烦躁等情绪，也会影响注意力；

3、发育问题：儿童发育能力较慢、发育较差，接受同样信息时，即会接收到比较少的信息，上课内容有很大一部分无法理解、无法听懂，即会表现为专注力不够集中、注意力不好；

4、孤独症：儿童孤独症往往存在社交交流的障碍，无法与他人进行有效互动。老师上课即属于互动形式，但部分儿童无法进行有效互动，即败轮拦会导桐掘致专注力不集中，无法跟着老师课堂节奏走；

5、注意缺陷多动障碍疾病：通常表现为注意力不集中、注意集中时间短，多动、冲动行为，均会影响课堂纪律、学习效率、家庭氛围。家长往往对儿童批评较多，即会导致自尊、自信、情绪问题。

如果家长发现儿童注意力不集中，需要从以上几个方面拆解，分析何种原因导致可能性更大。