Question

《浮力》教学反思

Answer 1

          这一课是第一单元的第五课，上这一课时学生已经有“物体的沉浮与排开水的体积有关”知识的具体认知了，因此也是建立在第四课《造一艘小船》的实践操作的基础上进行学习的。

        这一课我用游泳和游泳圈在水中的状态为例导入，并且让没有体验过的学生试着在水槽中按压泡沫塑料块来感受浮力。并引导出像塑料泡沫块这样浮在水面的物体，都会受到水的浮力。并问学生浮力具体指什么，由他们来进行概括浮力并说出浮力的具体概念。再通过回忆上学期重力的知识，结合画示意图，来理解“当物体静止时，它受到的浮力就等于它受到的重力，且方向相反，大小相等”。

        在第二个环节“测量泡沫塑料块受到的浮力”时，由学生思考怎样才能知道浮力的大小，可不可以用测量重力的方法来测量浮力，学生一口否定，接着反问学生怎样才能具体测出来，就通过他们自己阅读书上的内容，找出测量方法，并且解决在没有小滑轮的情况下用勾码代替的问题。但可能是我的材料的关系，测力计并没有测出来泡沫塑料块在空气中的重力，也不能测出来具体在水中的拉力的数据，因此也没有算出来浮力，可能导致部分学生不能完全理解这一个知识点。

        在部分班级，通过用播放视频，来演示这个实验，让学生们了解得更透彻，但依旧没有达到直观的效果。

        最后一个部分，通过实验演示，边做边问学生，为什么一松手，塑料泡沫块就会上浮，通过课前的感受，学生们也能够清楚的理解到，是因为泡沫塑料块浸入水中受到的浮力是等于它本身的重力和手给它的压力，所以是远远大于它的重力的，因此一松手就浮起来了。并且当它浮起来时浸入水中的体积很小，受到的浮力也就很小了，小到与它的重力相等，因此不再上浮，也不下沉。