Question

小朋友上课爱说话怎么办？

Answer 1

幼儿园老师控场口诀：

1、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。

2、小嘴巴——不说话。

3、请把小手放背后——我把小手放背后。

4、请坐好——我坐好。

5、一二三坐坐好，三二一请安静。

6、谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，我们要上课了。

7、两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。

8、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。

把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。

把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。

把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。

把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。

把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。

9、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来。

小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵。

小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪。

小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜。

小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽。

小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷。

小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱。

控场要求：一步之遥的指令

老师需要发出明确而具体的动作指令，让幼儿能够按照老师的指令，一步一步地到达活动的目标。特别在幼儿教学阶段，老师们常常会尝试去解释游戏的规则与内容。

但是幼儿的认知能力并不能够在短时间内理解老师所解释的内容，因此老师在带领戏剧游戏或者在执行扮演范式的开端就从动作的指令开始，而且动作的指令是能够让幼儿能够在简单快速的达到的。

例如，我们在节奏步行的开始的时候，就请幼儿跟着老师的铃声走路，老师摇得快，就请走得快，老师摇得慢，就请走得慢，走得时候不要碰到别人，这样幼儿就可以在老师示意的活动范围内可以开始了。

Answer 2

幼儿园老师控场口诀： 1、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 2、小嘴巴——不说话。 3、请把小手放背后——我把小手放背后。 4、请坐好——我坐好。 5、一二三坐坐好，三二一请安静。 6、谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，我们要上课了。 7、两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。 8、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来。 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来。 9、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来。 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵。 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪。 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜。 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽。 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷。 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱。 控场要求：一步之遥的指令 老师需要发出明确而具体的动作指令，让幼儿能够按照老师的指令，一步一步地到达活动的目标。特别在幼儿教学阶段，老师们常常会尝试去解释游戏的规则与内容。 但是幼儿的认知能力并不能够在短时间内理解老师所解释的内容，因此老师在带领戏剧游戏或者在执行扮演范式的开端就从动作的指令开始，而且动作的指令是能够让幼儿能够在简单快速的达到的。 例如，我们在节奏步行的开始的时候，就请幼儿跟着老师的铃声走路，老师摇得快，就请走得快，老师摇得慢，就请走得慢，走得时候不要碰到别人，这样幼儿就可以在老师示意的活动范围内可以开始了。