Question

教育中的心理效应

Answer 1

心理学是描述规律的科学，教育自然要遵循科学，但应用科学规律则是艺术，有赖于教师们根据自己的特定情境去创造。心理学的实验和调查属于科学，生活中、家庭里，课堂上的故事和案例则属于科学的艺术。教育是科学的，也是艺术的。藉由理解、模仿和反复实践面不断创新。

1： “苏东坡效应” 　　

“当局者迷，旁观者清”。社会心理学家将难以正确认识“自我”的心理现象称为“苏东坡效应”。 如何了解自己呢? 1、以人为镜，认识“自我”。2、广纳评价。3、掌握分析判断方法。一分为二地看问题；既听劝告又不被操纵，遇事冷静理智，不感情用事等。4、多参加有益活动。活动能展示才华、锻炼能力，检测和认识“自我”。

2：“蝴蝶效应” 　

一个极微小的参与和作用，可发展成极为巨大和复杂的影响力。 这就是心理学中的“蝴蝶效应”。因此教育无小事，一句话的表述，一件事的处理，成了心灵的“超链接”，正确恰当的，如沐春风，可能影响儿童一辈子；错误专断的，也可能贻误儿童一辈子。可谓“亲其师，信其道，学其礼”。

3：“门槛效应”。

门槛效应是对儿童提出要求时要考虑其心理接受能力，应少一些，小一些，这样才会取得好的教育效果。这称为“门槛效应”（循序渐进原则）。这策略称为“目标分解法”。提高学习能力，善于“铺门槛”，贯彻“小步子、低台阶、勤帮助、多照应”的原则，间距不宜太大、太陡，做到扶一扶，托一托。