Question

职业教育的本质是什么？

Answer 1

本质是为了避免内卷。
但是并不容易。
首先，我认为其实应该要开始尝试将高中纳入义务教育范围了，而不应该在初中阶段就进行一刀切固定比例的普职分流。
初中毕业十五岁左右，心智不成熟，对社会的认知和了解极其有限，根本无法真正做到按自己的想法去做选择和做决定，因为他们也不知道自己喜欢什么、想干什么、能干什么，实际上基本上都是靠父母代替他们做决定。
第二，在初中阶段就进行一刀切的普职分流，会加剧教育内卷和教育焦虑，毕竟谁都不愿意自己的孩子读不了高中而去读职高，大家都会拼命去抢普高的名额。
有钱人的孩子可以有更多的教育资源，而一般家庭的孩子就只能靠天赋和努力，普职初中分流，最后容易出现读普高的都是家庭条件比较好的孩子，读职高的都是家庭条件不好的孩子的情况，教育不公平的状况进一步加剧。
要想让社会认可职业教育，必须加大投入力度，提升办学水平，让职业教育学校的学生也能学到真才实学、也能有很好的出路，职业教育的社会认可度才会高。如果在职业高中和普通高中，都能接受到一样的教育，能有一样好的出路，那自然也就不存在大家都去抢普高名额的情况了。
第三，必须在初中阶段开始，就对孩子进行职业规划普及教育，这样能让学生对自己的未来有一些初步的想法和理解，不至于到了毕业时选择未来方向的时候一无所知，胡乱选择。
最后，最根本的——人们教育焦虑、教育内卷，实际上是因为现在的教育成了一种“选拔”而非“育人”。
如今的人们，不愁吃穿，物质生活得到极大地满足，但好像相比于从前那些缺衣少粮的人们，更为焦虑。
为什么呢？是因为人们在吃饱喝足满足生理需求之后，要追求精神上的满足和个人价值的实现，人人都想做人上人，都不想做社会底层人士，都想成为“成功的人”。
在上流社会的人想尽一切办法保住自己的地位，中层的人想搏一搏成为上层的人，底层的人也不甘居于人下，都在努力向上爬。而社会阶层分化差距变大，也越来越固化， 社会的阶层流动的可能性越来越小，难度也越来越大，上、中、下层的人都越来越爬得辛苦。
于是，所有人都变得越来越焦虑。
人们的大部分时间、精力和心思，不是被用来享受生活，享受生命本身的快乐，享受沿途的风景和人，而是用来拼命向上攀爬。
在这样的环境之下，人们不再爱父母，而是抱怨父母为什么没把他们生在一个更高的阶层；
人们之间没有爱情了，而是嫌弃配偶为什么没有给他带来更多的金钱和地位，连恋爱和结婚，都变成了经过精明计算的生意；
人们之间也很难再有纯粹的友谊，人们交朋友的时候，并不是因为真的想结交这个朋友，而是在算计这个人能不能给自己带来更广泛高端的社会关系，成为自己的“人脉”；
人们不再爱自己的子女，因为他们生育子女不是因为爱，而是把子女当成赌注，代替自己来攀爬社会的阶梯。
所以人们生下子女，并在子女身上投入大量的所谓“教育”：
他们打着为孩子好的旗号，让孩子拼命上各种班，拼命考试做题，参赛拿奖，升学深造，学不喜欢的专业，做不喜欢的工作，和自己不喜欢的人结婚生子。
这种“教育”的目的，并不是为了帮助探索世界的真理，寻找人生的意义，形成健全的人格，或者对人类文明做出什么贡献，只是作为一种社会人才选拔制度而存在罢了，算不得真正意义上的教育。
这种“教育”已经不是教育，而是一门生意。一门投资。其最终目的，是给他们子女打出一条路，进入某个社会阶层，或者仅仅是看上去进入了某个社会阶层，看起来更有面子，更能满足他们实现“成功人生”的价值追求而已。
实际上，这种一生追求“成功”的人生，真的成功吗？