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俗话说:好的开头,就是成功的一半。重视给学生的“第一印象”,把第一堂物理课讲得很精彩,使学生听得入迷,认为听老师讲物理课是一种享受,从而感到高兴和愉快,并认为物理不难学,由此产生一定要学习好物理的信念,这样就初步建立起了学好物理的兴趣。当然这是建立在教师对物理教学有浓厚兴趣基础上的,因此教师应具备以下几点要求:
1、物理老师不仅有较强的专业知识,还有渊博的其他知识,比如你很精通维修电器,而且在上课时能穿插一些课本上没有的东西,学生觉得新鲜,很好奇,对老师很钦佩,这样更加加深学习物理的兴趣。
2、有幽默的通俗的教学艺术,学生就感觉到学习物理就象在知识的海洋中航行,他们不感觉到学习物理是抽象的,而是比较容易的,这样学生也愿意学习物理。
3、老师要有对学生深厚的感情。我们说动之以情,晓之以理,老师爱学生,学生爱老师,达到师生互动,相互配合,达到师生之间在感情的共鸣,使老师学生融会一体,学生愿意把真实的想法跟老师说,每次交上来的作业是独立完成的,而不是抄上来,骗老师的,所以老师特别是在提高差生学习物理的兴趣,多投入给差生的情感:一句赞美的话语,一个赞同的手势,课堂上让他们回答一些简单问题,我往往用 “ 你回答的很好 !” 、经常给予他们热情的鼓励,而不是讽刺和嘲讽,这样激起差生在学习物理情感上的涟漪
1、物理老师不仅有较强的专业知识,还有渊博的其他知识,比如你很精通维修电器,而且在上课时能穿插一些课本上没有的东西,学生觉得新鲜,很好奇,对老师很钦佩,这样更加加深学习物理的兴趣。
2、有幽默的通俗的教学艺术,学生就感觉到学习物理就象在知识的海洋中航行,他们不感觉到学习物理是抽象的,而是比较容易的,这样学生也愿意学习物理。
3、老师要有对学生深厚的感情。我们说动之以情,晓之以理,老师爱学生,学生爱老师,达到师生互动,相互配合,达到师生之间在感情的共鸣,使老师学生融会一体,学生愿意把真实的想法跟老师说,每次交上来的作业是独立完成的,而不是抄上来,骗老师的,所以老师特别是在提高差生学习物理的兴趣,多投入给差生的情感:一句赞美的话语,一个赞同的手势,课堂上让他们回答一些简单问题,我往往用 “ 你回答的很好 !” 、经常给予他们热情的鼓励,而不是讽刺和嘲讽,这样激起差生在学习物理情感上的涟漪
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支持一楼的朋友的看法,就是学生兴趣的问题,要么老师讲课生动一点,要不换一个让学生感兴趣的老师,再不行只有让学生对别的学科都不感兴趣,对物理就自然爱学了,我就是这么才学物理的。
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联系生活,让同学们觉得物理在生活中随处可见。通过这个让他们懂得一些生活常识等等...
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你是教师啊???
其实物理说的事物的道理,想要别人要兴趣,先要吸引人,很多老师(例如我读书时的老师)就是把书上的公式,原理一说明就完事,越听越无聊。现在教学方式先进许多,不妨多找一些实例出来,例如教变压时,不妨就生活中由发电厂到家里用电说明,为什么要变压,变压的原理;为什么游泳上岸时人会觉得冷;gps定位系统的同步卫星问题。如果实例都跟生活相关,能够解释平时想知道,但是不懂得事情,那自然会有兴趣。
其实物理说的事物的道理,想要别人要兴趣,先要吸引人,很多老师(例如我读书时的老师)就是把书上的公式,原理一说明就完事,越听越无聊。现在教学方式先进许多,不妨多找一些实例出来,例如教变压时,不妨就生活中由发电厂到家里用电说明,为什么要变压,变压的原理;为什么游泳上岸时人会觉得冷;gps定位系统的同步卫星问题。如果实例都跟生活相关,能够解释平时想知道,但是不懂得事情,那自然会有兴趣。
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