Question

如何培养逻辑思维

Answer 1

以逻辑思维作为你写作的基础， 学习如何在你的写作中使用归纳和演绎推理，可以让你避免常见的谬论。 归纳推理：当你开始归纳推理，你从一些实例(事实或意见)开始 ，并利用它们来得出一般性结论。每当你解释你的证据，你都是在作归纳推理。 利用可能性来形成一般性的结论，被称为归纳的飞跃。归纳论证，而不是提供确定的结论，会产生有充分根据的、可信的结论。随着你的证据增加，你的读者会得出你想要得出的结论。您必须确保数量充足的证据且不是根据特殊的或是有偏见的实例。确认你没有忽略会导致你的结论无效的信息(被称为“被忽视的方面 ” )，或提交的证据仅支持一个预定的结论(即所谓的“倾斜” ) 。 演绎推理：当你的进行演绎推理的时候 ，你从普遍性(前件)开始，然后指定一个实例，从而得到关于这个实例的一个结论。演绎推理通常采用三段论，一个由大前提，一个小前提和结论组成的思路，例如，所有的男人都是愚蠢的(大前提) ;史密斯是一名男子(小前提);因此，史密斯是愚蠢的(结论)。 当然，为了接受你的结论，你的读者必须接受你所选择作为大前提的想法或价值观。 有大前提并没有 说明。需要仔细检查没有说明大前提或小前提，甚至是结论的三段论，因为省略的说明可能包含不准确的归纳。 图尔敏方法：另一种检视逻辑思维过程的方法是使用图尔敏方法。这种模式的限制比三段论少，并为可能性的重要元素、支持、前提的证明和反驳读者的反对留有余地。这一方法通过建立论点与结论之间的的合理关系的声明(证明)，将论点看成是从接受事实或证据(数据)到结论(声明)的前进。这个证明往往是隐含在论点中的，像没的声明前提的三段论，需要仔细检查才可以接受的。作者可以为大前提的例外情况留有余地。限定词如大概，可能，无疑和确定显示了结论的确定性的程度;反证的措辞如：除非让作者可以提前引入异议。 谬论：一个演绎论证必须既有效又真实。一个真正的论据是基于普遍接受的，有依靠的前提。学会区分事实(以可核查的数据)和意见(根据个人喜好)。 一个有效的论据伴随着一个合理的思路。 谬论常常在前提(真相) ，或在推理(有效性)上存在错误 ，他们或是滥用或歪曲了证据，或是依靠了错误的前提，或是省略了必要的前提，或是扭曲了议题。以下是一些主要形式的谬论： 推论失效：一个声明，不逻辑地遵循从刚才所说的，换句话说，这一结论并不遵循这一前提。 轻率的归纳：推广基于太少的证据，或特殊情况或有偏见的证据。 人身攻击：攻击提出问题的人，而不是逻辑地处理问题本身。 诉诸公众：论据为，实际上， “每个人都在做，或说或认为这样，所以你应该也“。” 转移话题：逃避真正的问题，提出一个毫不相干的问题。 虚假两分：声明只存在两个备选方案，而事实上有两个以上。 类比失当：因为两件事情在某些方面是一样的，所以在其它方面他们也必须一样。 词语歧义：断言错误的基于有两个不同意义的术语。 滑坡：假如有一件事情是成立的，这将是螺旋式下降的第一步。 简单化：陈述或论点，忽略了一个问题的相关考虑。 窃取论题：一个断言重申点刚才的观点。 这种断言是循环的，因为它把前提中声明观点的作为结论。 假性因果：因为一件事随着另一件事发生，所以第一件事是就是第二件事的原因。

Answer 2

创造思维有两点是需要我们关注的，一点是一个人的发散思维能力，其实家长在家庭当中可以有很多机会去激发孩子的发散，这种发散刚开始可以边界很少可以是无边界的发散，逐渐增加一些边界增加发散的难度。在发散能力培养的过程当中我们也需要注意，对于孩子来讲符号方面的发散能力、图形方面的发散能力和语意方面的发散能力会不同，在教育过程当中尽可能在不同的思考内容上让孩子进行发散。除了发散之外另外一个问题，课程当中叫做解决问题的能力，从发散到集中的过程，创造是必须要到最后来解决问题的，光发散是没有用的，把一堆发散的想法堆在那儿没用，需要到最后有一个结果。我有一百种方案的话，最后要提出一种方案来作为我的结果，这个是创造性能力非常关键的过程。我在思维课程当中非常重视孩子创造性思维能力的培养，其中在发散和解决问题的能力上我们下的工夫比较大。]

Answer 3

多做逻辑问题 我这儿有一题 逻辑推理： a. 有五栋五种颜色的房子 b. 每一位房子的主人国籍都不同 c. 这五个人每人只喝一种饮料，只抽一种牌子的香烟，只养一种宠物 d. 没有人有相同的宠物，抽相同牌子的香烟，喝相同的饮料 条件提示： 1 英国人住在红房子里 2 瑞典人养了一条狗 3 丹麦人喝茶 4 绿房子在白房子左边 5 绿房子主人喝咖啡 6 抽 PALL MALL 烟的人养了一只鸟 7 黄房子主人抽 DUNHILL 烟 8 住在中间那间房子的人喝牛奶 9 挪威人住第一间房子 10 抽混合烟的人住在养猫人的旁边 11 养马人住在 DUNHILL 烟的人旁边 12 抽 BLUE MASTER 烟的人喝啤酒 13 德国人抽 PRINCE 烟 14 挪威人住在蓝房子旁边 15 抽混合烟的人的邻居喝矿泉水。 问题是：谁养鱼 (1)瑞典人 (2)英国人 (3)挪威人 (4)德国人 (5)丹麦人。 基本要求： （1）根据a ~ d的要求以及1~15的条件编程实现问题求解； （2）注意数据结构的选择，实物演示时要求讲出程序原理； 提高要求： （1）有很好的图形界面显示和较先进的算法； （2）能将“房子－主人－饮料－香烟－饮料”的所有答案列出。 设计提示： 本题答案唯一，一种常见的方法是根据给定条件用case或if语句穷举；此题数据结构的选取相当关键，数据结构选取失败将影响程序的实现；可以用递归来实现。]

Answer 4

爱因斯坦对学生说：'有两位工人，修理老旧的烟囟，当他们从烟囟里爬出来的时候一位很乾净，另一位却满脸满身的煤灰，请问你们谁会去洗澡呢？'一位学生说：'当然是那位满脸满身煤灰的工人会去洗澡喽'爱因斯坦说：'是吗？请你们注意，乾净的工人看见另一位满脸满身的煤灰他觉得从烟囟里爬出来真是肮脏另一位看到对方很乾净，就不这么想了我现在再问你们，谁会去洗澡？‘有一位学生很兴奋地发现了答案：'噢！我知道了！乾净的工人看到肮脏的工人时，觉得他自己必定也是很脏的但是肮脏的工人看到乾净的工人时，却觉得自己并不脏啊！所以一定是那位乾净的工人跑去洗澡了'爱因斯坦看了看其他的学生，所有的学生似乎都同意这个答案只见爱因斯坦慢条斯理地说：'这个答案错的...两个人同时从老旧的烟囟里爬出来怎么可能一个会是乾净的，另一个会是脏的呢？这就叫做“逻辑”‘当一个人的思路受到牵绊时往往就不能十分清明地找寻到一切事理的根源...逻辑 我觉得这故事告诉我们不要人云亦云的道理，要学会自己思考，久而久之逻辑思维就会变强，我觉得如此，你觉得呢！]

Answer 5

1、平时不管在哪里，坐车也好，吃饭也好，走路也好，留心观察周围的人和事物，并进行思考。透过细微的事情和环境的变化来揣测人的内心世界。不用怕错，对熟悉的人和食物在以后的接触中会通过实践的检验自己的思考，这样，思考和观察能力就会不断的提高。2、做每件事情之前充分的考虑可能发生的后果，这不仅仅是为了成功的做好事情，更是为了提高自己的思维能力。3、每天及时的反思自己。每天睡觉之前都要想一想，今天的事情中哪些自己做的比较好做的对，哪些不对，如果再来一次应该有哪些改进？这样，对事情的看法和思考就会逐渐的成熟起来。祝楼主好运~]