Question

如何培养低年级学生的阅读兴趣

Answer 1

古人云：“读书百遍，其义自见”。“腹有诗书气自华”这说明多读书对提高人的文化素养是多么重要。书籍不仅能开阔学生的视野，而且对学生的一生都会产生深刻的影响。阅读不但是学习语文的核心，更是个人精神成长的重要渠道。读书的过程是孩子认识人生，发现自我，超越自我的过程。培养出两位美国总统的成功女性芭芭拉说：“让孩子爱上阅读是家长送给孩子的一件终生享用的最好礼物！”。
低年级的阅读较难开展，他们认识的字不多，理解能力不强，因而对阅读的兴趣也不大或者是为了读而读。在低年级语文教学中，针对他们的年龄特点，我觉得可以从以下几方面入手：
一、教师应正确认识阅读
从《新课标》我们可以理解到阅读是学习的基础；是学习语文的核心，更是个人精神成长的重要渠道。阅读是孩子通过与书“对话”，从而学习独立思考；提高思维能力；读书过程是孩子认识人生，发现自我，超越自我的过程。可以说，阅读能力是父母和老师给孩子的最好的人生资源；在童年时代形成良好的阅读习惯更会使孩子终身受益！
二、营造气氛培养学生的阅读习惯
怎样让学生养成爱阅读的习惯呢？那就需要一定的环境氛围。我们可从以下两方面着手：1、在学校学生是否喜欢阅读，很大程度取决于成人是否喜欢读书。俗话说：近朱者赤，近墨者黑。的确，我们是个很缺乏阅读习惯和阅读风气的民族，但是我想，如果每一个老师能在这一方面指导学生，帮助孩子从书中得到更多的乐趣，相信阅读风气定能得到好转，孩子养成终生阅读的习惯也指日可待了。在班上我每天利用中午的时间为孩子们读一些有意义的故事书，让学生每人每天带上一本自己最爱看的书，到班上和好朋友一起分享阅读的快乐。在客观上为学生营造了一个文明、知识的阅读氛围。刚开始学生只知道听老师讲，慢慢地很多的孩子也能坚持在家里读，有时还能自己学着写故事。前段时间看了我们班学生钟若文自己写的童话故事《瓜丁公主》，很有意思，故事情节不但有条理，而且内容很丰富。其实每个孩子都是天才，只要你正确引导，就会收到事半功倍的效果。有意识地在班上抽一点时间给学生读读。是培养孩子阅读能力的好方法，尤其是在小学低年级阶段进行，因为孩子的“听赏”能力一般会超出“眼赏”能力，由此获得的词汇不少于“眼赏”。这一点在施教过程中不难看到其效果，我想，所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。2、在家里父母要常带孩子去书店、图书馆感受读书的良好氛围。并尽可能在家里创造安静整洁的读书环境。孩子每学期领回新课本后，父母可以和孩子一起给书本包上封皮，告诉孩子要保持书本的干净、整洁。在家里给孩子找一个放书的空间。书要放在显眼位置，孩子伸手就能拿到的地方，可以是一个小柜，一个纸箱等。这一地方必须是开放的，干净的，新鲜的，让孩子感受到轻松自在舒适，光线不要太强；摆上孩子喜欢的板凳和小桌，放一些彩色笔、小本子、纸张等学习用品，让孩子把自己从书上得来的灵感画到纸上，把想说的话写下来。有了这个角落，相信家长肯定能吸引孩子经常来这里坐坐。家长应及时为孩子更换适合其年龄特点的书籍，还可以和孩子一起去选购书籍。慢慢地他们可能学会摆放书籍，明白哪些书适合自己看，书便成了他们的朋友。
当然任何一个习惯的养成都不可能是一蹴而就的，做任何事情都贵在一个“恒”字。但也不能操之过急，低年级是阅读的起步阶段，不能硬性规定学生一定要每天读多少时间，做多少笔记。揠苗助长只会把学生的阅读兴趣扼杀在萌芽中。
要让学生真正感受到阅读的乐趣，把阅读当成是内心的需要，这样才能逐步形成习惯。