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求盐城市2008/2009学年度高三第二次调研考试语文 答案

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盐城市2008/2009学年度高三第二次 调研考试语文参考答案 一、语言文字运用(15分) 1．B A．sài / sè, háng / xíng, bó B．tà/ tuò, mò/ méi, dù/ duó C．kē, qī/ xī, shāo / qiào D．ài/ yì, chán , huái/ kē 2．C A．人言啧啧，指人们不满地纷纷议论开来。句中曲解词义，把意思用反了。 B．师心自用，师心，以心为师，指只相信自己；自用，按自己的主观意图行事。形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。感情色彩不当。 C．众矢之的，许多支箭所指的靶子，比喻大家攻击的对象。符合语境。 D．鼎力相助，敬词，指请托或感谢别人对自己大力帮助。句中误用为表示自己对他人的帮助，用错对象。 3．②“拟”改为“准备”（书面语色彩太浓，不合广播稿的要求） ③改为“希望全校同学踊跃投稿”（不合启事的文体要求） ⑤ “日新月异”后加“的变化” （成分残缺） 11改为“从即日起至5月30日截止”。 （表意不明）（每一处1分，指出序号并修改正确得1分，只指出序号修改不正确不得分） 4．①网络是人类的工具，但人类不应该成为网络的工具 ②网络是人类的得力助手，但人类不能成为网络的奴隶； ③游戏是人生的点缀，但游戏不应该成为人生的追求； ④虚拟世界奇妙无穷，但人的灵魂不能变得空虚。（写出一句得2分，写出两句即得5分） 二、文言文阅读(19分) 5．D（讯，审问，审讯） 6．B（③是允则爱民带来的结果；④允则善于早作准备的结果；⑤是说允则“洞知人情”的原因；） 7．D（“处理上下级关系上能得心应手”文中无据） 8．（1）转运使又控制着不答应，允则请求用自家的资产作抵押品，才能够拨发公家仓库的粮食便宜地卖给（灾民）。（得分点：执，掌握，控制；以……为质，用……作抵押品；乃，才；廪，官仓；各1分） （2）现在边境的百姓不骚扰，没有名目却增加戍守的士兵，这是增长边境的祸患。（得分点：蛮，少数民族，这里指边民；益戍，增加戍守的士兵；是……也，判断句，译成，这是……；各1分；） （3）身上没有同样的两种衣服，吃饭没有两种以上的美味，不积累资产。（得分点：兼，两样以上；重羞，两种以上的美味；畜，积蓄；各1分） 三、古诗鉴赏(10分) 9.（1）全词伤春更是伤己（感伤2分）；寄寓了诗人漂泊之感（1分），思乡之愁（1分），自怜（惆怅）之意（1分），牵挂之情（1分）。 （解说：在思乡痛苦的煎熬中，憔悴而惆怅自怜，又加重思乡之情，同时写出了一种飘零之感，羁旅之愁。客居他乡时间长了，客居之地又成了新的牵挂之地。表现了作者欲去又流连、不去更思归的难以割舍的复杂心情。） （2）从听觉、视觉上写春雨和烟柳，（1分）来烘托凄凉心境。（1分） 寓情于景。（1分）借空濛的景色表达不舍的离情。（1分） 四、名句名篇默写(8分) 10．（1）信誓旦旦 （2）不悱不发 （3）金就砺则利（4）直挂云帆济沧海 （5）奈何取之尽锱铢 （6）虽一毫而莫取 （7）福兮祸之所伏 （8）则孤陋而寡闻 五、现代文阅读必考题：文学类文本阅读。(23分) 11．①雪天纤道十分难寻；②雪地行走，双脚挨冻无比痛楚；③过险滩高度惊险，精神上受到强烈刺激。（每点2分） 12．（1）大量使用叠词，运用比喻、排比和对比的修辞手法，以及动作、细节描写的方法，（3分，每点1分） （2）描写了拉纤过险滩时惊心动魄的场面，刻画了纤夫们齐心协力、坚毅顽强的形象。（2分，每点1分） 13．（1）结构上：①点明题意，强化主旨；②凝重、深沉的号子声是对“我”的强烈呼唤，为下文写“我”的灵魂受到强烈冲激张本。 （2）内容上：③渲染悲愤、悲壮的氛围，起到震撼人心的艺术效果；④抒发对遇难纤帮同伙别样的致哀之情；⑤突出艰险时刻用力一致、凝聚人心的作用；⑥表达纤夫坚强的生活信念。（6分，每点1分） 14．①纤道艰险使作者对那段艰难岁月刻骨铭心；②纤夫们吃苦耐劳的精神和坚毅顽强的品格令作者由衷赞叹；③征服激流、险滩的经历，让作者对生活、生命有了深刻的思考、认识和感悟。（每点2分） 六、现代文阅读选做题。请从甲、乙两类文本中选定一类作答，不得再选做另一类内的小题。（15分）