Question

父母学习偏科的毛病，是否能够遗传给子女呢/?如题 谢谢了

我上学时候，学习偏科很严重，可是我最近突然发现女儿的学习也很偏科，与我当年读书时候的情况惊人的相似，也是数学学习成绩差，语文学习成绩好。我很郁闷。难道小孩子的学习偏科是受我的遗传影响吗？请各位指教。谢谢了 。

Answer 1

学习偏科，不可能遗传的，家长要打消孩子因为怀疑遗传影响而偏科的疑虑，这样孩子学习起来就更有信心。 ...找出了孩子偏科的原因后，纠正偏科就该从根源上着手解决。大致方法如下: 1.对于老师原因引起的偏科 一方面要对孩子进行正面教育，给孩子讲清偏科的危害;要让孩子理解老师、接纳老师，消除对 老师的隔阂和抗拒心理;要让孩子明白，学习是为自己而不是为老师，因为不喜欢老师而放松或 放弃某一科的学习，是极端愚蠢的行为，最终受害、后悔的永远是自己。 如何面对偏科的孩子（2） 另一方面，家长要积极和老师沟通，诚恳地说出孩子偏科的原因，恳请老师对孩子进行鼓励和帮 助。 如果这两方面工作都做到了，孩子因为不喜欢老师而引起的偏科一般都会得到纠正。但多数情况是:家长只对孩子进行教育，而和老师沟通觉得不好开口。这样得不到老师的配合，效果自然不 大。所以，为了你的孩子，不管你觉得多么困难，你都要去做。更何况大多数老师都是通情达理 的，对家长的意见和建议，他们都会采纳、积极配合。 当然也不排除有极少数素质不高的老师，他们只要一听到家长的建议，就觉得是孩子和家长不好 ，不但不改进自己，反而会做出一些伤害孩子情感的事情。如果真的不幸遇到这种情况，你就得 站出来保护孩子，要求转班或转学。这样你的孩子才不会因为老师的问题而被耽误。 2.因为兴趣、爱好造成的偏科 如果孩子偏科是因为自己兴趣、爱好所致，或是对于某一科目确实存在学习困难，而失去兴趣所 致， 那么，一方面要鼓励孩子学好优势科目，通过优势科目，树立信心，让孩子认识到自己有学好其 他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入;也可以从 相关学科中找出突破点，进而带动弱势学科成绩的提高，纠正偏科。 另一方面，家长要正视与肯定孩子在弱势科目上的点滴进步（如课堂发言，读书笔记等），引导 孩子主动去接触弱势学科，加强对弱势学科的学习。要让孩子知道，自己的偏科是暂时性的，偏 科不可怕，怕的是失去了学习的兴趣和信心。必要时，家长要对孩子进行该科目的辅导。如果家 长不能辅导的，则有必要请科任老师进行辅导。如果老师没有空闲，就要请家教。但在请家教时 应该注意，最多请一到两科，如果门门都请，则没有意义。而且以每周两到三次为限。因为孩子 的时间是有限的。 这里我还要提醒的是:家长在纠正孩子偏科倾向时，落脚点一定要放在促使孩子素质全面发展上 ，在抓“弱科”的同时，还应帮助孩子充分发挥自己的“强科”优势。既要补“弱科”之短，又 要扬“强科”之长，这样才有利于孩子全面提高。千万不能“矫枉过正”，否则出现“弱科变强 科，强科变弱科”的现象，孩子还是不能全面发展。 3.家庭环境影响造成的偏科 11 / 50 家教宝典：教好孩子，就这么简单 本书由智能手机资源站转换与制作-- http://www.753g.com 如果孩子是因为家庭环境影响造成的偏科，家长应注意给孩子讲清道理，告诉孩子大人这样是为 了工作需要，自己当年在中小学学习时，各科还是均衡发展的，并不存在某科强某科弱的现象。 家长要打消孩子因为怀疑遗传影响而偏科的疑虑，这样孩子学习起来就更有信心。 在这里，家长千万要注意:不能让孩子产生对偏科的认同心理。千万不要讲“数学这门课就是不 好学，当年我就是学不懂”，或者说“语文学起来太没劲，作文就是不好写”之类的话。如果你 在孩子面前说这样的话，就是给孩子进行偏科的心理认同教育，就等于说偏科没法纠正，孩子的 偏科就真的纠正不了了。 家长还要注意观察孩子，如果出现某科作业较慢，错误较多，马马虎虎，可能就是偏科的初始表 现。这时家长就要注意和老师沟通，了解孩子该科学习的课堂情况，防止出现实质性偏科。 以上三点，是防止、纠正孩子偏科的最常用方法。而当你将这些方法都试过却还不能纠正孩子偏 科的话，我们则可以换个角度，以“偏科理论”（我自己的理论）来看待偏科。 那么什么是“偏科理论”呢?“偏科理论”的基本观点就是:孩子偏科非常正常、没有错误，因为 每个人的爱好、特长都不一样。 我们知道，每个人都有自己喜欢、擅长的方面，也有不喜欢、不擅长的方面。 比如说，某个孩子在数理方面有超人之处，但在文史方面就明显不足;有的孩子在体育方面有独 特的优势，在文化课方面却明显不如常人，这些本是非常正常的，我们就该扬长避短、培养优势 才对。但是在目前的应试教育体制下，要求孩子门门功课都要好、都要优的极其错误的教育观， 不光影响了家长的思想，还加重了孩子的负担，更可恶的是抹杀了部分孩子的特长，甚至扼杀了 许多天才。 我们知道郭沫若上中学时是个偏科的学生，可后来他成了伟大的学者和诗人;钱钟书的理科成绩 很糟糕，可后来他成了中外有名的大学者;琼瑶、张爱玲偏科，后来她们都成了大作家;美国前总 统富兰克林小时候算术总不及格;法国前总统密特朗上中学时物理和数学成绩都不好…… 说到这里，可能有的家长说那是过去，那是外国，时代不同、环境不同、评价机制不同，那我们 就说说现在。作家韩寒读书时偏科很厉害，现在却成了知名作家;郑渊洁的儿子连中学都没上过 ，凭着自学电脑，成了IT行业的重量级人物…… 所以，在这个问题上，我还是觉得家长应该以独特的眼光去对待孩子，不要强求。有时候角度变 了，你也轻松，孩子也轻松，不要苛求孩子门门功课都要好、都要优，按孩子自身的特长去发展 ，也许会培养出一个专家呢。 孩子最想要什么 “知子莫若父”这句流传了几千年的古训，今天看来已经有些过时，至少是不准确的。有关部门 的调查结果显示了一个让人意外的事实:50%左右的中学生觉得“父母不了解自己，不知道自己到 底想要什么”。他们说:“父母给了我最好的东西，可这些都不是我想要的。”

Answer 2

科学的讲，偏科没有遗传。孩子象你的原因还是平时耳儒目染的结果。要知道，父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行对孩子起到至关重的影响。问题出现了，要找一找原因，然后再对症下药。不要着急，着急没用。要想办法，因为孩子还小，一切还来得及。偏科也是一种习惯。要想改变，首先要提高孩子的学习数学的兴趣，兴趣就在生活中，平时在家中用到数学知识的时候，启发女儿来解决，慢慢的，潜移默化的改变女儿的偏科。其次是家长平时培养孩子关注数学方面的知识，再和老师取得联系，让数学老师在课堂中多提问你的女儿，你的女儿在有成就感的同时会改变这种偏科的习惯的。最后是多和孩子交朋友，多和孩子沟通，了解孩子内心的真实想法，帮孩子解决内心的疑惑。相信你经过努力后，你女儿偏科的习惯会改过来的。