Question

鲁迅,让我好感动作文

Answer 1

鲁迅，让我好感动

前几天，我在网上查阅鲁迅先生的资料，居然发现有一些人在骂鲁迅，可笑得很哪！读都没读懂，断章取义地读了鲁迅的一两篇文章后就开骂了。低头细想，也不能全怪这些人呀！毕竟，鲁迅生活的时代和现在我们所处的时代有了太大的差别！再加上鲁迅先生深刻的思想，半文半白的独特语言，和其它的文章形成了巨大的反差，就中小学生的阅历来说，如果没有恰当的引导，要真正读懂鲁迅，恐怕勉为其难。
早在几年前，就听说痞子作家王朔在批判鲁迅，据说引起了文坛大讨论。当时，第一直觉就是这作家实在有点类似小丑的味道，不过也真够“勇敢”的！
不过转而又想，这个人曾自命为“顽主”，曾写过《我是流氓我怕谁》，所谓“无知者无畏”，它有什么不敢的呀！正像年少不懂事的我——如小学时读《我的伯父鲁迅先生》，我心里很不以为然，甚至幼稚地认为——“碰壁”真有那么高深的含义么？《少年闰土》里“四角的天空”真是这样理解的么？我尽管死记硬背这些据说是含义深刻的句子的意思，目的是为了应付考试；心里却是直犯嘀咕：鲁迅先生也真是，说话为什么非得这样兜圈子，让我们小学生读不明白？（请原谅我的无知！）
哪怕是到了十六七岁的光景，还是不懂鲁迅，甚至不愿意读鲁迅，觉得鲁迅太好斗：今天骂这个，明天骂那个，何苦呢，累不累呀！得罪了别人，又没有什么好处，别人会任由你骂？（请再次原谅我的无知！！现在才知道鲁迅的“骂人”，首先在于他的被骂，被攻击，甚而至于被一些派别、团体所围剿。我们从《鲁迅与他“骂”过的人》一书中可以知道这些详实的背景材料。不是鲁迅刻薄，而是那些骂鲁迅的人的刻毒、阴损和怀有不可告人的目的。闻一多说：“有人不喜欢鲁迅，倒愿意常常提到鲁迅的名字，是为了骂骂鲁迅。因为，据说当时一旦鲁迅回骂就可以出名。”）十六七岁，是做梦的年龄，我当时很羡慕文学青年，再加上自认为颇有一点文学才华，（其实也只不过是偶尔在小报上发表一两篇豆腐干而已，可笑得很！）于是文学一类的书买了不少，其中就有鲁迅随想录《呐喊人生》，《鲁迅读本》（上、下），但老实说：读不懂！！太累！！所以，总是把它束之高阁（很对不起鲁迅先生！）
随着年岁的增长，我对鲁迅先生的尊敬和感动是与日俱增。“其实，鲁迅与我们是最为贴近的。细读鲁迅，你会感到它仿佛是针对当下中国的问题在发言，而又具有历史的高度和深度。鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并正在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。”北京大学教授钱理群如此说。钱教授说得没错，当我们的人生阅历不断丰富，我们再来读鲁迅，我们就会觉得鲁迅和我们并不遥远，鲁迅先生像一个哲人，在指引着我们，告诫着我们，使我们把问题看得更清楚，更深刻。别人不敢说的话，鲁迅先生说了。他的目的是为了“揭露时弊，以引起疗救。”于是，我心悦诚服地尊敬起鲁迅先生来。更可喜的是，我还能借着我们鲁迅小学的校本课程《感受鲁迅》、《阅读鲁迅》、《走近鲁迅》，越来越多地感受鲁迅先生，走近鲁迅先生。那些因无知而引起的怀疑渐渐地被鲁迅先生高贵的品格，渊博的学识，悲悯的气质填没。每读一篇鲁迅先生的作品，就会有一个新的发现，就会情不自禁地被鲁迅先生感动着。
作为一名鲁迅小学的语文教师，我想我同时还肩负着一个责任：那就是学习鲁迅先生的作品，领悟鲁迅先生的精神，培养具有独立人格的社会主义接班人。
首先，我想作为一位鲁迅小学的语文教师，自己得在空余时间多读鲁迅先生的作品，以及他人对鲁迅先生的评价，对鲁迅先生有个客观的总的评价。我这样想着，也这样做了。经过阅读鲁迅的随想录《呐喊人生》，以及《鲁迅读本》（上、下），还有我们学校的样本课程《感受鲁迅》、《阅读鲁迅》、《走近鲁迅》，我心中已经树立起了鲁迅先生的高大形象：第一是“爱”。是“他活着，为了大多数人更好地活”的那种爱，基本点是爱人民。即使是愚蠢的麻木不仁的“华老栓”们（《药》），或是“怒其不争，哀其不幸”的“阿Q”们（《阿Q正传》）。第二是“憎”。对于任何阻碍人类进步的恶势力和旧思想，他都不肯宽恕、姑息。毛泽东高度称颂他的斗争精神：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。” “能憎，才能爱；能憎能爱，才能文。”鲁迅对人类，对被侮辱和被损害者，热爱是深广的。憎根于爱。在他那里，人们看见的是“锋棱太露”、“剑拔弩张”，殊不知对他来说，爱下是通过憎才得以表达和实现。
其次，我觉得应该培养学生阅读鲁迅作品的兴趣。著名画家裘沙认为：“懂是一个过程，也有一个程度，其实读鲁迅不必追求全懂，重在感悟，贵在培养阅读鲁迅的兴趣。有时候现在不懂，以后也会懂的。”是啊，我不就是这么由怀疑而变得尊崇，这么过来的吗？不过，我得让学生对鲁迅先生在一开始就有一个正确的认识。我想过——为什么自己小时候对鲁迅先生的认识会走弯路？首先是不了解鲁迅先生所处的时代背景，其次是不明白鲁迅先生所经的人生之路，以及融合在这里面的思想感情。但小学生的年龄特点又不能让我们语文老师像历史老师那样去讲那背景知识，我觉得最好结合作品来讲。当然，尽自己的所能，多理解鲁迅先生，对比同时代作家，以及一些评论家对鲁迅先生的评价，比较客观地来讲读鲁迅，学生可能会很容易接受鲁迅，从而培养学生阅读鲁迅的兴趣。为了使学生更好地感受鲁迅，走近鲁迅，我觉得有必要给学生读读以下作品，循序渐进，从比较容易理解的作品读起，如《从百草园到三味书屋》——〈〈藤野先生〉〉————《呐喊》自序 ——〈〈狂人日记〉〉——〈〈孔乙己〉〉——〈〈药〉〉——《阿Q正传》……关键是培养学生阅读鲁迅的兴趣。
同时，在实际的工作过程中，我要努力实践鲁迅先生的教育思想。首先我树立师生平等原则，贯彻“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”教育思想。这是我从鲁迅先生的《我们现在怎样做父亲》里体会到的。为了爱，我们教师可以做出牺牲：“自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们（孩子们）到宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人。”不要用太多旧思想旧传统薰染他们；鼓励他们大胆吸取新知识新思想；爱护他们，不要怕他们幼稚，不要责怪他们无知，更不要动辄打击以至扼杀他们。鲁迅先生说得对——“至于幼稚，尤其没有什么可羞，正如孩子对于老人，毫没有什么可羞一样。幼稚是会生长，会成熟的，只不要衰老，腐败，就好。倘说待到纯熟了才可以动手，那是虽是村妇也不至于这样蠢。她的孩子学走路，即使跌倒了，她决不至于叫孩子从此躺在床上，待到学会了走法再下地面来的。”这是我从《无声的中国》里读到的。我想，让学生敢说自己的话，一个民族也就有了自己的声音，那么我们的国家也就有了希望！
我不知道别人读鲁迅是怎样的感受，我知道我读着鲁迅先生的作品总是会有新的力量，新的感动。我想：鲁迅先生是一本大书，是读不完的；鲁迅先生是一坛绍兴老酒，是历久弥香的。鲁迅先生是值得我们读一辈子的，但愿我们以及我们的学生们能读着鲁迅先生的作品，能从他那里汲取更多的精神食粮，做一个有声的中国人，为祖国的未来能更加美好，而贡献自己的一分光和一分热。

Answer 2

妈妈长着一对弯弯的柳叶眉。又长又翘的睫毛下有一双明亮乌黑的眼睛，好像发亮的黑珍珠。除此之外，妈妈还有着雪白的皮肤，高挺的鼻子和一张樱桃小嘴。\r\n 妈妈有很多优点，比如:关心子女，孝敬老人，助人为乐，待人真诚等。但妈妈最令我惭愧又令我敬佩的优点还是拾金不昧。惭愧？为什么，这还要从我六岁时说起。\r\n 那天阳光明媚，妈妈带我去公园玩。走到半路，我竟然捡到了二十元钱。妈妈见到了，对我说：\“梦冰，我们去交给警察叔叔好吗？\”我听了，说：\“不嘛，我要买糖吃。\”\“梦冰乖，这是我们捡到的，不是我们的。我们要交给警察叔叔。知道吗?\”妈妈依然亲切的说。我生气了，说：\“说了不嘛不嘛，你怎么还问呀。真烦人。\”说完，还打了妈妈一下。妈妈也生气了，抬起手就打了我一巴掌。我愣了一下，要知道，妈妈从来不打我的。继而对我说：\“你先不耐烦了？\”说完，从我手中把那二十元钱抢了过来。又对我说:\“去，交给警察去。\”\“才不呢，要去你去。\”我不情愿的嘀咕了一声，跑了......\r\n 后来，才听姥姥说，妈妈也是为我好。妈妈小时候，连一块钱都很难得来，更何况二十块钱。妈妈六岁时，得到了一块钱。她小心翼翼把它捧到手里，放到枕头底下，像对待一件稀世珍宝似的。可小心了......\r\n 刹那间，我心里好像打翻了五味瓶，说不清什么滋味，只觉得脸上好像被人打了一巴掌，火辣辣的疼。终于，我明白了妈妈的良苦用心，也明白了妈妈打我的原因......\r\n 这就是我的妈妈，我爱妈妈。