乐高教育主要学什么
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什么是乐高?乐高课都学什么?乐高又和STEM有什么关系?我们来看看老师和家长的对话吧~
问:很多人知道乐高,现在几乎每个孩子都有好多套乐高积木,但是乐高教育很多家长都不清楚,而且会很好奇,不就是搭积木吗?还需要学吗?
答:确实,很多中国家长认知里的乐高好像就是积木,但事实上它还有乐高教育、乐高酒店、乐高乐园。而我们说的去“学乐高”,就是在乐高教育学习课程。
我觉得乐高和所有的校外教育最大的区别就是,它很抽象,不具体。不像你去学英语,你就知道我是学英语去了,学美术就是学美术去了。你要学乐高了,家长直观地就认为孩子去学搭建积木去了。
其实,乐高教育是通过乐高教具的使用和模型的搭建,完成对孩子STEM课程的学习。搭建是乐高的教学过程,不是教学目的。而我们的教具就是家长们俗称的乐高积木、玩具。
但是,也有很多特别的教具,比如螺丝刀、螺丝钉、轮胎、履带、包括螺旋桨、各种吊臂,还有齿轮、轴套、涡轮、蜗杆等等。
问:我们都知道STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写,通过乐高,能学到这些知识?
答:就拿我们乐高搭建来说,现在的课程包括3-6岁、6-9岁、9-12岁三个年龄阶段的过程。
3-6岁的课程涉及到了孩子在3-6岁成长过程中需要的数学知识、物理认知、太空科学、生物科学、植物认知、机械和工程,还有语言发展的促进训练、团队意识的培养、对于艺术的表现,全部囊括了。把这些所有的知识内容以主题的方式很生动地传递给了孩子们,以孩子们亲自参与、自主学习的方式来完成。
问:这确实刷新了我们对于乐高的认知,但听起来还是挺抽象的。您能举个具体的例子吗?
答:3岁的孩子他发现,只要他一扔球,球就会掉在地上,而不是往天上飞。这个现象是因为一种神奇的力量——重力的存在。这个知识点我们要不要孩子们背下来?不。但是我们让孩子们知道这是在地球上的物体运动方向的规律。进而在后面4-6岁的课程中,一直都会有跟此相关的内容,不断去加深扩大他的这个认识。比如到了6岁,就会有海洋与时空的课程,那里面会继续去探索跟地球、引力相关的内容。到了七八岁,后面我们还有学习跟力学有关的内容,都会跟这个知识点息息相关。
问:其实很多家长会有疑问,让孩子们在学龄前接触力学、数学概念有多大必要呢?
答:现在,很多家长已经有培养孩子艺术修养的意识了,比如让孩子去学画画、学音乐、学舞蹈,但其实孩子的科学素质培养是不够的,尤其低龄的时候。而乐高课程的学习就是科学素养培养的课程。
其实我们每天都在接触数学和力学,那些内容在平时生活中,就算孩子观察到了,比如“妈妈,那个车不动了,那个叔叔拉那个车,你看他那个转盘在转”,很多家长就会说“赶紧走,大马路上你看什么呀”,然后,就没有然后了。其实这是孩子在实际生活中学习拉力非常好的机会,而这样的机会大都被家长们的“无用论”错过了。
但是我们会通过一节做钓鱼竿的课,让孩子们能亲身感受到拉力,物体越重,使用的力量就越大,绳子就会绷得越紧。
还有,孩子们天天都在用剪刀做手工,但不知道剪刀其实就是一个杠杆,如果让他们亲自做一个夹子,他就会体会、理解杠杆是什么。还有,孩子通过搭建一个跷跷板来学习什么是力距,什么是力臂。孩子们都喜欢汽车、火车,从老式火车的行进方式可以学到什么是连杆运动,等等。
问:其实,我感觉除了学习STEM内容本身,到底什么是适合孩子的学习,可能才是家长、老师这些教育者需要探究和实践的。
答:没错。其实人的学习是终身的,但是成年人跟孩子的学习方式是不一样的。举个例子,孩子是怎么学会说话的,比如他吃了一个柠檬,觉得特酸,吃了柠檬的感觉和“酸”这个字,他是需要进行对应认知的。
很多情况下,很小的孩子,我们家长是允许孩子这样认知的。可一旦孩子长到四五岁以后,家长就会认为学习就应该是坐在课堂里面,有老师给你讲,你认真听讲,记笔记,这样才叫学习。
再比如,我们一定是先学会了说话,然后才学会认字,这是我们学习的顺序。但是在我们学知识的时候,家长就不再这么想了。家长就会认为,你需要把定义或者概念背下来,然后再应用。其实是反了。
问:很多人知道乐高,现在几乎每个孩子都有好多套乐高积木,但是乐高教育很多家长都不清楚,而且会很好奇,不就是搭积木吗?还需要学吗?
答:确实,很多中国家长认知里的乐高好像就是积木,但事实上它还有乐高教育、乐高酒店、乐高乐园。而我们说的去“学乐高”,就是在乐高教育学习课程。
我觉得乐高和所有的校外教育最大的区别就是,它很抽象,不具体。不像你去学英语,你就知道我是学英语去了,学美术就是学美术去了。你要学乐高了,家长直观地就认为孩子去学搭建积木去了。
其实,乐高教育是通过乐高教具的使用和模型的搭建,完成对孩子STEM课程的学习。搭建是乐高的教学过程,不是教学目的。而我们的教具就是家长们俗称的乐高积木、玩具。
但是,也有很多特别的教具,比如螺丝刀、螺丝钉、轮胎、履带、包括螺旋桨、各种吊臂,还有齿轮、轴套、涡轮、蜗杆等等。
问:我们都知道STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写,通过乐高,能学到这些知识?
答:就拿我们乐高搭建来说,现在的课程包括3-6岁、6-9岁、9-12岁三个年龄阶段的过程。
3-6岁的课程涉及到了孩子在3-6岁成长过程中需要的数学知识、物理认知、太空科学、生物科学、植物认知、机械和工程,还有语言发展的促进训练、团队意识的培养、对于艺术的表现,全部囊括了。把这些所有的知识内容以主题的方式很生动地传递给了孩子们,以孩子们亲自参与、自主学习的方式来完成。
问:这确实刷新了我们对于乐高的认知,但听起来还是挺抽象的。您能举个具体的例子吗?
答:3岁的孩子他发现,只要他一扔球,球就会掉在地上,而不是往天上飞。这个现象是因为一种神奇的力量——重力的存在。这个知识点我们要不要孩子们背下来?不。但是我们让孩子们知道这是在地球上的物体运动方向的规律。进而在后面4-6岁的课程中,一直都会有跟此相关的内容,不断去加深扩大他的这个认识。比如到了6岁,就会有海洋与时空的课程,那里面会继续去探索跟地球、引力相关的内容。到了七八岁,后面我们还有学习跟力学有关的内容,都会跟这个知识点息息相关。
问:其实很多家长会有疑问,让孩子们在学龄前接触力学、数学概念有多大必要呢?
答:现在,很多家长已经有培养孩子艺术修养的意识了,比如让孩子去学画画、学音乐、学舞蹈,但其实孩子的科学素质培养是不够的,尤其低龄的时候。而乐高课程的学习就是科学素养培养的课程。
其实我们每天都在接触数学和力学,那些内容在平时生活中,就算孩子观察到了,比如“妈妈,那个车不动了,那个叔叔拉那个车,你看他那个转盘在转”,很多家长就会说“赶紧走,大马路上你看什么呀”,然后,就没有然后了。其实这是孩子在实际生活中学习拉力非常好的机会,而这样的机会大都被家长们的“无用论”错过了。
但是我们会通过一节做钓鱼竿的课,让孩子们能亲身感受到拉力,物体越重,使用的力量就越大,绳子就会绷得越紧。
还有,孩子们天天都在用剪刀做手工,但不知道剪刀其实就是一个杠杆,如果让他们亲自做一个夹子,他就会体会、理解杠杆是什么。还有,孩子通过搭建一个跷跷板来学习什么是力距,什么是力臂。孩子们都喜欢汽车、火车,从老式火车的行进方式可以学到什么是连杆运动,等等。
问:其实,我感觉除了学习STEM内容本身,到底什么是适合孩子的学习,可能才是家长、老师这些教育者需要探究和实践的。
答:没错。其实人的学习是终身的,但是成年人跟孩子的学习方式是不一样的。举个例子,孩子是怎么学会说话的,比如他吃了一个柠檬,觉得特酸,吃了柠檬的感觉和“酸”这个字,他是需要进行对应认知的。
很多情况下,很小的孩子,我们家长是允许孩子这样认知的。可一旦孩子长到四五岁以后,家长就会认为学习就应该是坐在课堂里面,有老师给你讲,你认真听讲,记笔记,这样才叫学习。
再比如,我们一定是先学会了说话,然后才学会认字,这是我们学习的顺序。但是在我们学知识的时候,家长就不再这么想了。家长就会认为,你需要把定义或者概念背下来,然后再应用。其实是反了。
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乐高课程还是以兴趣为主。学习乐高课程推荐选择童程童美少儿编程,该机构口碑好,师资力量雄厚,性价比高,深受广大家长和孩子的好评。
学乐高课程好处很多,课程中不光能开发孩子的思维意识、创新意识。而且会学到很多物理知识、代码程序。
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玩乐高,做中学玩中学,培养孩子自主创新能力,逻辑思维能力等等,很有必要去学一学哦。
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