有什么途径成为建造师培训老师 5
摘要：执业资格制度从本质上说是一种教育培训制度,建立执业资格制度对人才开发和教育培训的宏观管理具有积极的作用。分析建设执业资格培训的特点及存在问题，探讨建设系统执业资格培训的有效实施方法。关注公号建筑施工资料，免费课件
建造师执业资格考前培训老师应具备的技能，给你上课的老师都有吗
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引言:现代培训指人们通过学习,使其在知识、技能、态度上不断提高,最大限度地使人们的职业技能与现任或预期的职务相匹配,进而提高人们现在和将来的工作绩效。
一、建设执业资格培训的特点
首先,受训者具有固定性。培训对象是获取执业资格人员并通过注册或需要注册的人员。国家规定需要完成一定学时的培训,以进行知识更新,提高执业资格人员整体素质水平,有效推动建设行业的发展。其次,培训具有终身性。知识在不断更新,建设类执业资格人员要迎接社会的挑战,必须实行终身教育,不断补充新知识、新技术、新理论,以适应不断发展的现代知识结构。第三,培训内容的多样性。现代知识是全面的、系统的,而不是单一的专业,所以要求人们需要全方位的知识结构,不仅要熟悉专业知识,还要熟悉法律法规、专业相关知识、经济管理等等公共科目知识。第四,培训具有国家政策干预性。国家提出“加快实施专业技术人才知识更新工程”、“加强专业技术继续教育的统筹规划和分类指导”等措施,这就为培训的实施提供了政策保障。
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二、实践能力培养模式与建造师执业资格要求的差距
（一）建造师执业资格对学生实践能力的要求
建造师是懂管理、懂技术、懂经济、懂法规，综合素质较高的复合型人才，既要有专业理论知识，也要有丰富的实践经验和很强的组织、管理能力。在培养工程应用型人才的指导方针下，以企业对人才素质能力要求为导向，以执业资格综合素质为重点是实践能力培养方案的重要依据。首先，建造师的四大模块中体现了管理、技术、经济和法规等方面不同层次的实践能力，只有通过不同形式和层面的实践活动，才能让学生了解和体会知识在实际工程中的运用。其次，随着建筑行业的不断成熟，特别是金融危机以后，企业越来越希望大学毕业生具备一定的实践能力，基本知识扎实，上手快，能够到单位后马上进入工作角色，这就需要学生在校期间必须拥有较强的外语和计算机应用能力，具备扎实的专业基础和技术知识。作为建造师，沟通与合作的团队精神也很重要，要求学生具有较强的社会责任感和团队合作意识，同时又具备工程项目管理、绿色建筑施工、文明安全生产管理等良好素质，毕业后能够从事国内外建筑工程施工项目的施工、经营管理、科技开发和科学研究等工作。
（二）实践能力培养模式中存在的问题
根据教学指导委员会的培养方案，土木工程专业（施工与工程管理方向）的培养目标为“适应社会主义现代化建设需要，具备土木工程技术与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师的基本训练，具有一定的实践能力、创新能力的高级工程管理人才”。结合这一培养目标，全国各个高校以工程技术、经济、管理、法律四大知识平台课程的建设为基础，展开了针对土木工程专业（施工与工程管理方向）人才培养的教学体系与课程体系的建设与研究。通过调研国内部分高校土木工程专业（施工与工程管理方向）课程的情况分析，可以看出目前课程体系缺乏完整统一的教学指导，平台课程的知识体系不系统，特别是在教育部提出卓越工程师培养计划后，工程管理人才的实践能力及创新能力培养问题更加突出。目前，实践教学内容陈旧、形式单一，教学方法和教学手段落后，缺乏自主性、创新性及针对性；传统实践教学环节基本上可由一个学生单独完成，缺少必须靠一个团队来完成的教学形式，使学生缺少团队意识和合作能力的训练；实训基地的建设与管理相对滞后，院校与企业的联系不够紧密，导致实践性教育严重缺位。因此，充分利用学生在校期间的学习机会，搭建科学合理的实践教学平台，培养学生实践能力，与建造师执业资格相衔接成为迫切需要解决的问题。
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三、建设执业资格培训的具体实施方法
（一）优选培训内容
建设执业资格人员的培训内容大体分为公共性培训、专业知识培训和素质培训。究竟选择哪个层次的培训内容应主要根据受训对象而定。一般情况下注册前培训或者首次注册者的培训应该选择公共性培训,内容主要设置执业资格考试、注册相关知识,了解国内外注册情况,执业注册人员的职责等内容。专业培训主要是培训新知识、新规范、新标准、新理论。素质培训是最高层次的培训,提高受训人员的各方面素质,特别在执业资格人员的人生观、价值观等方面加以正确的引导。
（二）选拔培训教师
在指导培训上,主要有大中专院校的教师、行业权威人士、国内外知名专家、具有专业特点的专才,要根据培训内容选择具有一定社会经验且具有较深理论基础的人员授课。建立建设执业资格培训教师库,定期对培训教师培训,以提高教学水平。
（三） 明确受训者
建设执业资格分为各类执业师,注册分为初始注册、续期注册等不同情况,注册时期不同,受训者不同,培训内容也不同。受训者大至分为三类:第一类为岗前培训类,介绍入门知识;第二类为初次注册类,学习有关注册内容及专业知识;第三类多次注册人员,提高素质培训。培训的目的是要使受训者有兴趣,有积极性参加培训,否则效果不会很好。
（四） 合理安排培训时间
建设类执业人员,主要从事一线执业工作,必须分析受训者的工作淡季和旺季,选择他们的工作淡季时间进行培训,以解决工学矛盾问题。
（五）选择培训方法
组织培训的方法有多种,如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等。各种培训方法都有其自身的优缺点,如:①讲授法。其优点是科学性、系统性强,条理清楚,重点突出;有利于受训者系统地接受新知识,加深理解难度大的内容,可以同时对许多人进行教育培训。但讲授内容具有强制性,学习效果易受教师讲授水平的影响,没有反馈,不利于促进理解。②演示法。要求运用一定的实物和教具,通过实地示范,使受训者明白某种事务是如何完成的。演示法有助于激发受训者的学习兴趣,有利于获得感性知识,加深对所学内容的印象,同时可利用多种感官,做到看、听、想、问相结合。但演示装置移动不方便,不利于教学场所的变更,适用的范围有限,不是所有的内容都能演示,演示前需要一定的费用和精力做准备。③案例法。它提供了一个系统的思考模式,有利于使受培训者参与企业实际问题的解决,在个案研究的学习过程中,接受培训可得到另一些有关管理方面的知识与原则。但案例数量有限,并不能满足每个问题都有相应案例的需求,每一个案例都是为既定的教学目的服务的,缺乏普遍适用性。
建造师执业资格考前培训老师应具备的技能，给你上课的老师都有吗
长期的培训工作证明,建设执业资格培训时间短、内容丰富,使用案例法对于受训者来说便于交流。但是,为了提高培训质量,达到培训目的,最好需要各种方法配合起来,灵活使用。
（六）确定培训场所及设备
培训内容及培训方法决定着培训场所及设备。培训场所有教室、会议室、施工现场等,建设执业资格专业培训应多与施工现场相结合,工地是第一选择,因为现场具有直观性,而工地和培训设备是无法“推进”教室或会议室这些培训场地的。培训设备则包括教材、笔记本、笔、模型、电脑、投影机等,而公共性培训和素质培训多设在教室或会议室。应根据不同的培训内容及培训方法确定不同的培训场所和设备。
结语
虽然我国的培训理论尚未成熟,但随着市场经济的发展,人们已渐渐认识到培训工作的重要性,培训工作实施与培训工作理论都将再进一步提高和完善,培训对进一步提升人力资源素质的作用必将得到社会的更深认同。
