呼风唤雨的世界这一课文可以提出哪些问题？
可以提出这些问题：
1、是谁来呼风唤雨呢?
2、靠什么呼风唤雨?
3、发现和发明有什么区别？
4、这些发现和发明改变了人类那些生活？
5、20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
扩展资料：
呼风唤雨的世纪课文原文：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球,潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便,是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
可以提出这些问题：
1、是谁来呼风唤雨呢?
2、靠什么呼风唤雨?
3、发现和发明有什么区别？
4、这些发现和发明改变了人类那些生活？
5、20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
相关背景
呼风唤雨的世纪课文原文：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
1、是谁来呼风唤雨呢?
2、靠什么呼风唤雨?
3、发现和发明有什么区别？
4、这些发现和发明改变了人类那些生活？
5、20世纪的科学技术还创造了哪些神话？
扩展资料：
呼风唤雨的世纪课文原文：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球,潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便,是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1、课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢？
2、地球村说明了什么？
3、学完课文后，你们又是怎样认识“呼风唤雨”的呢？
4、大家觉得21世纪还会有哪些发现与发明？
扩展资料
《呼风唤雨的世纪》介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
使用了设问的修辞手法。设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
突出某些内容，使文章起波澜，有变化。运用设问要抓住读者关心的问题,如果问题既不重要,也不新颖，人们并不关心，修辞者却故弄玄虚,不仅不能提高表达效果,反而令人生厌。
