Question

幼儿园数学中手指算法好不好

Answer 1

幼儿手指速算法是在手指速算法基础上，结合幼儿数学教育中的加减运算的教学内容，利用手指为计数工具，通过特殊的计数规则进行加减运算的一种方法。但是这种以手指为计算工具的方法与普通意义上的用手指点数、计数不同，在计数时采取了特殊的规则，可以让幼儿以手指为计数工具进行100以内的加减运算。

幼儿手指速算法与传统的利用手指计数进行运算的主要区别在于计数的方式，在手指速算法中，利用其特殊规则计数，手指代表的不仅仅是元素的数量，而是通过其规则，让不同的手指代表了不同的数量，不形成一一对应的关系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表1，分别加上食指、中指、无名指、小拇指，则代表6、7、8、9，左手拇指代表50，分别加上食指、中指、无名指、小拇指，则代表60、70、80、90，然后结合双手手指代表的不同数量进行运算。

幼儿手指速算法目前在幼儿数学教育领域被普遍应用，还有部分幼儿园开设了幼儿手指速算班或者将其定位为教学特色。可以肯定地说手指速算法在幼儿数学教育过程中有一定的积极作用。幼儿对这种方法比较感兴趣，可以较好地调动幼儿进行加减运算练习的积极性，而且这种运算方法需要幼儿通过大脑计算，同时结合手指计数，需要一定的形象思维和表象思维能力，对提高幼儿的抽象思维能力有较为积极的作用。但在应用这种方法的过程中，若不能与幼儿的数学认知水平有效结合，在一个合适的认知水平上应用这种方法，则会产生消极的影响。因此在具体的应用过程中必须正确处理该方法的应用和幼儿数学认知过程之间的关系，避免走入误区。

Answer 2

好！幼儿抽象思维不发展，适合形象思维。手指看得见摸得着，伸指则多，屈指则少，增减自如。对具体物体苹果、方块的点数、分堆、增减，到手指代物，己经是一种抽象，感性认识到理性认识的飞跃，成人眼里不屑一顾，幼儿却是认识的提高、升华！意义非凡。其实，蛮荒时代成人也用手记数、运算，"屈指可数"一词传递了多少远古信息！结绳记事也有异曲同工之意。十指连心，指算还促进智力发展。以后以手代算盘、心存算盘，一脉相承。

Answer 3

一、好。有利于孩子在认数时有一个具体的印象。
二、不好。容易形成习惯，多今后的学习有影响。
适当可用，适可而止。