Question

一道心理学分析题

语文老师教“纸”的时候没有提醒学生注意下面不要加点，然后学生在记忆的时候，把它和以前学的“抵”“低”等字联系起来了，下面都加了点，当老师发现开始纠正时，发现很难纠正过来了。请用心理学某一个知识点及其效应来分析一下该案例

Answer 1

可以说是一种“迁移作用”，在认知心理学关于问题解决的研究中，迁移作用是指已有的知识经验对解决新问题的影响。迁移有正迁移和负迁移，比如学会骑自行车有助于以后学骑摩托车，这是正迁移；像你所说以前写“抵”和“低”字，影响写“纸”字的正确率，这是负迁移。
也可以解释为定势的作用，定势是指人们在从事某种活动以前的心理准备对后面所从事的活动的影响。已知的知识经验，或者刚刚发生的经验都会让人产生思维定势。

Answer 2

惯性定律！！！

Answer 3

嘎嘎！！！这个知识点老师昨天才说的。应该是叫负迁移！就是之前学过的内容对现在学的知识的干扰作用。具体说来就是：以前学过的“低”、“抵”这两个字对现在学习的“纸”有干扰作用。因为它们都太相似了，当时不把它们区分开来的话，就会使得你们太过关注于它们的相似性而忽略了他们的相异性。当你们把“纸”写成下面有点的字的时候，你们的头脑已经把这个字程序化。什么叫程序化？就比如你骑自行车就是程序化的知识，那些关于怎么骑自行车的知识已经内化到你的意识里了，已经成为程序化的东西了，所以关于怎么骑自行车你 在心里已经有了一个定势。同理，那个加点的“纸”就是一个程序化的东西，难于改正。