Question

知识与技能的概念

Answer 1

技能：经过练习而获得的合乎法则的活动方式。

1.技能的基本特点

(1)技能的形成途径——练习

技能是通过后天的练习形成的，故不同于本能行为。同时练习也不同于机械的重复某种动作，练习中每一次动作反复的目的都是改进动作，提高动作的有效性，使动作趋于完善。

(2)技能的形式——动作方式

技能是由一系列动作及其执行方式构成的，故技能是一种动作经验，不同于认识经验。例如：头脑中储存的概念性的知识不是技能。因此，技能的掌握不是通过言语表述而是通过实际活动表现出来的。

(3)技能的标志——合乎法则

技能的活动方式不是动作的随意组合，合乎法则是技能形成的前提。在技能形成过程中，各个动作要素及其之间的顺序都要遵循活动本身的要求。

2.技能与知识的关系

(1)陈述性知识与技能

陈述性知识的学习与技能的学习不同，但陈述性知识是技能的起点。陈述性知识的学习目的在于形成较宽泛的知识背景，不一定能立刻被应用到解决问题中，但对理解和解决问题起到帮助。而技能的学习是为了完成某种任务而进行，不要求对整个知识的来龙去脉和相关概念有多么深刻的了解，而是要求对技能熟练掌握。但是，在技能学习之初，学习者首先要理解并记忆活动所必需的诸如新概念和规则等陈述性知识。

(2)程序性知识与技能

两者都是将有关事件、动作序列的规则转化为相应的活动方式。从技能学习的角度来说，学习者必须通过实际操作，获得活动的经验。

Answer 2

“知识”是指陈述性知识，“技能”是指程序性知识。
1.陈述性知识是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等，它在人脑中是以命题和命题网络的形式存在的；程序性知识是关于“如何做”的知识，包括如何从事并完成各种活动的技能，它在人脑中是以产生式和产生式系统的形式存在的；绝大多数陈述性知识是可以言传的，比如物理概念、物理规律等内容，而很多程序性知识则是不能言传的，比如物理的一些解题技巧。
2.陈述性知识与程序性知识的获得是学生学习过程中两个连续的阶段；最初，学生获得的通常是一些陈述性知识，经过大量的练习，这些知识具有了自动化的特点之后，就变成了程序性知识，使学生形成了必要的基本技能。