如何鼓励和表扬孩子才更有效？
一，对于真真正正的发展“是否会表扬”比“表扬几回”更关键
一次适当的表扬比十次常用的赞美好很多，表扬不应该是对于孩子的表层成绩，而应当对于她们真实的发展。一样是得到比较好的成绩，老师和父母就无需表扬优秀生而应当表扬这些之前成绩差而此次成绩好的学员。
换句话说少年儿童是不是发展，并不可以从他的成绩上作出断定，反而是需要将如今的成绩与之前相对性比。表扬的规范并不是稳定的，也不是一定的。因而在下列状况下，老师和父母都能够对孩子明确提出表扬：孩子的成绩虽然相对性有一定的减少，但他的，由于粗心大意粗心大意而丢失“不应该丢”的成绩的状况少了——可目的性地表扬孩子在仔细用心层面的发展。孩子的回应虽然结果是错的，但他答题的构思较与众不同或颇具创造力——可以表扬他的创造力。
二，“出乎意外”的表扬
有时，“出乎意外”的表扬尤其是对孩子的身上亮点：“意想不到”的表扬，会让孩子加重对自身的了解。10岁的宏宏由于成绩差而在班里一直老师打手心忽略，自然更不容易有表扬，殊不知在换新教导主任后这类状况就发生变化。
一次授课，刚来的教导主任忽然点了宏宏的名称，但是这个并不是指责反而是表扬，原先宏宏每天早上来教室里打扫卫生时一直连同学同学的椅子桌子都擦过，有正值日生未将黑板擦整洁，宏宏便会自动去擦干净教室黑板。教导主任注意到宏宏的那些关键点，表扬他关注同学，喜爱优秀班级，宏宏那时候过意不去无比，他本身也不寄希望于自身获得表扬。由于宏宏的自信心多了一些，并且在班里学习好的同学的帮助下，他的成绩也就渐渐地起来了。
三，表扬的目地要确立
为了更好地鼓励孩子发展，表扬的目地要确立，要鼓励少年儿童发展。不可以将表扬的缘故归由于考试成绩比**同学好或让**教师很令人满意等，那样会将孩子引到与别人市场竞争或讨同学/教师喜爱等领域去。表扬应当严苛仅限于孩子的发展和优势，为此来将孩子引到高度重视工作能力/品性，心态和创新精神上等各个方面。老师和父母一定要留意，不必依据自身爱好来评定孩子和她们的主要表现，不然很可能让孩子变为“看父母，教师面色做事的小滑头”。
表扬应当严苛仅限于孩子的发展和优势，为此来将孩子引到高度重视工作能力/品性，心态和创新精神上等各个方面。老师和父母一定要留意，不必依据自身爱好来评定孩子和她们的主要表现，不然很可能让孩子变为“看父母，教师面色做事的小滑头”。
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