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大一的课确实比较多,除了专业课,还会有一些选修课,到了大二大三才会专门学专业课
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您好,很高兴为您解答,大学里面的课程是呈递减趋势的,大一的课程是最多的,如果您学的是艺术类的还好,其他技术和学识类的大一课蛮多的。
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一般大一的课程不是很多,但也要看是什么专业,有的专业从大一开始就一直非常多课。
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多,大一是课最多的时候,等以后课会越来越少,大一学习的都是基础知识,对以后的学习很重要!
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一般都是先开设一些基础课程,公共课程,要学生适应一下大学生活。文理不一样,比如都开设英语、高数、计算机基础等等。
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
特点:当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于。A课程体系是以科学逻辑组织的。B课程是社会选择和社会意志的体现。C课程是既定的、先验的、静态的。D课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的。
"课程"一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言 》中"奕奕课程表寝庙,君子作之"句作疏:"维护课程,必君子监之,乃依法制。"但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程,如"宽着期限,紧着课程","小立课程,大作工夫"等。虽然他对这里的"课程"没有明确界定,但含义是很清楚的,即指功课及其进程。
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。
特点:当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于。A课程体系是以科学逻辑组织的。B课程是社会选择和社会意志的体现。C课程是既定的、先验的、静态的。D课程是外在于学习者的,并且是凌驾于学习者之上的。
"课程"一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言 》中"奕奕课程表寝庙,君子作之"句作疏:"维护课程,必君子监之,乃依法制。"但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程,如"宽着期限,紧着课程","小立课程,大作工夫"等。虽然他对这里的"课程"没有明确界定,但含义是很清楚的,即指功课及其进程。
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