Question

《分数的意义》教学设计

Answer 1

一、复习引入

师：同学们，我们已经认识了分数，那现在你能用分数表示下面图中的涂色部分吗？

出示第一的4个图。

根据学生的回答，板书1/4，5/8，3/5和1/3。

师：你能结合着图意来说一说这几个分数表示的意义吗？

生1:1/4是把一块月饼平均分成4份，涂色部分表示这样的一份。

依次说出这几个分数的意义。教师板书。

二、认识单位“1”。

指着这几个分数说：1/4表示把一块月饼平均分，5/8表示把一个长方形平均分，3/5表示把一米平均分，1/3表示把这6个圆圈平均分。

像这样，一个物体，一个计量单位，或者是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”，板书单位“1”。

生活中还有哪些物体也可以看作单位“1”呢，你能举出例子吗？

三、认识分数的意义

上面的这些分数分别是把单位一平均分成几份，表示这样的几份呢？

生1:1/4是把单位一平均分成4份，表示这样的一份。

根据学生的回答，把板书中一块月饼改成单位一。

学生依次说出下面几个分数的意义教师在板书上进行修改。

师：观察这些分数，他们有哪些共同点呢？

根据学生的回答引导说出这些分数都是将单位一平均分成了若干份，表示这样的一份或者几份。

教师版书，把单位一平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数就叫做分数。

引出课题，这就是我们本节课要学习的分数的意义。板书课题

学生举例分数并说意义。

四、认识分数单位

指名说一说什么叫做分数？然后教师说明表示其中一份的数，就叫做的分数单位。

指着黑板上的4个分数，让学生说出他们的分数单位分别是多少，各有几个这样的分数单位。

五、完成练一练。

六、课堂总结，畅谈收获。