家长该如何对待发脾气的孩子
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如何对待孩子闹脾气,这可说是父母中的重要一环。如何让孩子少发脾气了不发脾气?发起脾气如何对待?我们可采用如下的做法:
要避免发生。尽可能的多给孩子一些关注,用一些专门的时间陪伴孩子。
对孩子的讲话和提问及时做出反应和回答。同时教会他们提要求的正确方式和规则,使其学会同人沟通的方法。
不要让闹脾气得逞。要让孩子知道发脾发是不好的行为,这种举动毫无意义,它不能帮他得到什么和逃避什么。一般的做法是:
1、置之不理。孩子发脾气,是为了达到目的引起注意。在气头上关照一般也不会使情绪转好。不去理他,孩子就会感到发脾气没什么用。
2、转身走开。孩子发脾气,你尽管干你自己的事,无视他的表现。如果他总围着你转,这表明他需要听众,千万不要看他,否则他会得到鼓励,闹得更起劲。
3、适当的劝说,帮他摆脱窘境。
4、不要再议论。孩子脾气发完了,就不要再提起,好像刚才什么也没有发生。否则,孩子会知道发脾气对你的影响,下次他还会那样做。
家长要以身作则。很好的控制自己的情绪,少发脾气,否则可能孩子会仿效你爱发脾气的习惯。
丫丫是一个聪明、漂亮的两岁半小萌女,自从带她长大的阿姨辞职不做了以后,丫丫变得经常无端发脾气,爸爸妈妈爷爷奶奶都手足无措。以前的小丫丫简直变成了一个小暴君。担心丫丫的情绪会恶化,妈妈带她去看了心理医生。
医生判断说,从小陪她长大的温柔的阿姨不再来带她,打破了丫丫的生活规律,丫丫对阿姨充满了依赖,因为阿姨给她全部的投入和照顾使得她建立了安全感,阿姨不来时,难免产生强烈的分离焦虑情绪。她的种种作法正是她不安焦虑情绪的发泄,也是在寻求新的依赖。
不仅如此,丫丫的.种种行为表现,还同她这个年龄幼儿心理发展的特点有关。2岁至5岁,是人生的第一反抗期。这时的孩子开始有了"我"的意识,感到自己与别人的不同。他们有了按自己意愿行事的要求,并且这种意识的发展是以心情急躁,不听话,不顺从,反感别人的限制和干涉的逆反行为特征的。当然她的一些过激表同家庭在教养上的娇生惯养,过份迁就,放纵有很大关系。
要避免发生。尽可能的多给孩子一些关注,用一些专门的时间陪伴孩子。
对孩子的讲话和提问及时做出反应和回答。同时教会他们提要求的正确方式和规则,使其学会同人沟通的方法。
不要让闹脾气得逞。要让孩子知道发脾发是不好的行为,这种举动毫无意义,它不能帮他得到什么和逃避什么。一般的做法是:
1、置之不理。孩子发脾气,是为了达到目的引起注意。在气头上关照一般也不会使情绪转好。不去理他,孩子就会感到发脾气没什么用。
2、转身走开。孩子发脾气,你尽管干你自己的事,无视他的表现。如果他总围着你转,这表明他需要听众,千万不要看他,否则他会得到鼓励,闹得更起劲。
3、适当的劝说,帮他摆脱窘境。
4、不要再议论。孩子脾气发完了,就不要再提起,好像刚才什么也没有发生。否则,孩子会知道发脾气对你的影响,下次他还会那样做。
家长要以身作则。很好的控制自己的情绪,少发脾气,否则可能孩子会仿效你爱发脾气的习惯。
丫丫是一个聪明、漂亮的两岁半小萌女,自从带她长大的阿姨辞职不做了以后,丫丫变得经常无端发脾气,爸爸妈妈爷爷奶奶都手足无措。以前的小丫丫简直变成了一个小暴君。担心丫丫的情绪会恶化,妈妈带她去看了心理医生。
医生判断说,从小陪她长大的温柔的阿姨不再来带她,打破了丫丫的生活规律,丫丫对阿姨充满了依赖,因为阿姨给她全部的投入和照顾使得她建立了安全感,阿姨不来时,难免产生强烈的分离焦虑情绪。她的种种作法正是她不安焦虑情绪的发泄,也是在寻求新的依赖。
不仅如此,丫丫的.种种行为表现,还同她这个年龄幼儿心理发展的特点有关。2岁至5岁,是人生的第一反抗期。这时的孩子开始有了"我"的意识,感到自己与别人的不同。他们有了按自己意愿行事的要求,并且这种意识的发展是以心情急躁,不听话,不顺从,反感别人的限制和干涉的逆反行为特征的。当然她的一些过激表同家庭在教养上的娇生惯养,过份迁就,放纵有很大关系。
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