孩子小学成绩一直不错，到了中学成绩就一落千丈，这是怎么回事？
小学成绩好，到初中成绩降低了。这种情况有些。可是，也是有小学成绩中等水平，到初中，变成学习培训尖子。这种情况也很普遍。在一样的一个班集体，一样的老师，总有些学员的成绩是特别良好的，而又有一些学员的成绩很普通，如果是老师不容易教，这又该做何表述呢？自学的作用一方面在于老师如何去教，更重要的是学生去和去学？在学习中的学习状态怎样，这才是确定学习培训成绩的重要。要想知道一个学生的学习状况，我觉得不用看成绩，只需去教室中听一节课，注意观察学员的课堂表现既可，大学生的课堂表现早已决定了学习效率和测试成绩，
差异的同学中间成绩差别也就是在课堂上逐渐发生并打开的。这跟老师的教的关联并不是非常大，重点在于学员以哪一种情况去学。中小学的成绩较为具备欺诈性，在如今中小学的学校考试中高级按段聚堆很普遍，我们应该思索小孩确实入学的这样好么？即然这么好，为何有很多的学生一到中学就觉得课程内容听不明白了，无法跟上了，在学习中感受到了非常大的的压力。这 到中学以后，成绩发生大幅度下降，较大一部分的学员是由于中小学的基本不牢固，但中小学的测试终究简易，凑合应对中小学的测试还能够，到中学后就丑态百出了,
以前并没有曝露的难题，在通过累积后，最后暴发，反映在学习方面最直接的便是成绩下降强大。在中学的计算引进了标记和英文字母，这跟小学的数学想较为就是一个提高和攻克，许多同学们一时无法变化和接纳，因此就出现了许多的难题，归根结底或是在小学的时候基本没有打坚固。除开基本层面的因素外，最主要的或是初中的时候学习状态的变化。在经历了小学升初中一年的艰辛拼搏后，许多同学在小学升初中的这一暑假终于可以好好放松了，并没有搞好上初中的提前准备，新学期开学以后难以尽早融入中学节奏快和高压力的学习培训，在学习中逐渐脱队和过时,
在许多学员的眼里，初一非常简单，能轻松弄懂，实际上并不是这样的，中学的课程内容容积和难度系数比中小学变大许多，初一的基本很关键，打不太好，以后的学习培训赴汤蹈火，越学越难，真的是一步错，步步错。当孩子的学习遇到问题，成绩降低的时，父母最先需要做的是带孩子去思考问题产生的原因，随后寻找一个好的解决方案，在寻找缘故的过程中切勿一定要先从本身去研究和改整，出现问题不恐怖，恐怖的害怕正视问题，一味地去找借口和推脱责任，这不是解决困难应当有些心态和方法。
