Question

外国教育史--第一章

Answer 1

第一章  教育的起源与史前的教育

一、研究教育起源的意义

科学的解释教育的起源，对于把握教育与其他社会现象的本质区别，把握教育在人类社会发展中的地位和作用，具有重要的意义。

二、教育起源代表性观点

1.生物学起源论（代表人物：法国 利托尔诺）

此观点将教育视为一种生物现象，将教育归结为按生物学规律进行的本能的传授活动。

2.心理学起源论（代表人物：美国 孟禄）

其观点批评“教育生物起源学”未揭示人的心理与动物的心理的本质区别，认为在原始社会中，不论是社会还是个体，其教育都发生在“最非理性的”和“单纯的无意识的模仿”。将教育起源归之于心理现象。

3.劳动起源论（代表人物： 苏联 恩格斯）

古猿转变到人，是从使用天然的工具到会制造并使用工具，这一劳动过程中逐渐转变的。原始社会的人们为了保持并延续原始公社的生活，必须由有经验的长辈对年轻一代传授制造工具和使用工具的知识经验，即在劳动过程中逐级积累起来的经验，教育是在劳动经验的过程中产生的。

4.需要起源论（代表人物 中国 杨贤江）

需要起源论指出：人类社会生活内容是多样性的，除了劳动经验外，原始社会形成的一些集体习惯、行为准则、仪式风俗等也需要教育活动传给下一代，但这些内容不能纳入，因此认为教育起源社会生活实际的多方面的需要。

教育的发生根植于当时当地的人民实际生活的需要；它是帮助人营谋生活的一种手段…自有人生，变有教育，因为自有人生，便有实际生活的需要。

在看教育起源观点时，看完一种观点就觉得言之有理。比如“生物起源论”，是所有动物都有传授后代捕食生存技巧，于是就认同此观点。而后，看到“心理起源论”，讲到生物起源论弊端未揭示人的心理与动物心理的本质区别，亦有一定道理。到“劳动起源论”时，与我受到的九年义务教育观点更合拍，劳动确实起到关键性的作用。当到“需要起源论”上场时，对于它指出劳动论不能解释集体习惯、行为准则、仪式风俗等的教育时，我又觉得“需要论”也有道理。最后觉得，教育的起源与以上多方面都有关系。

三、原始社会的教育特征

1.和原始社会的社会组织和经济结构相对应，教育无阶级性，教育权平等，对儿童实行公养公育。

2.教育与生产劳动及生活紧密联系，以生产劳动知识、技能的传授为主，同时也传授社会意识。

3.教育的组织和方法都还处于原始状态，没有文字、教科书、学校及专职教师，教育的主要方式是成人的榜样、讲述、奖惩，以及儿童自己的活动、观察、模仿。

看到现代教育要学如此多的东西，很多厌学小伙伴可能想，要是生活在原始社会就好了。所学知识就那么一点，多轻松啊！不过你可能就要面临着，住山洞，穿动物皮毛，食物简单单一，还要常面临被野兽袭击，被大自然的天气威胁。同时要忍受没有你现在所享受的一切现代便利，最重要一点无网。所以，虽然学的知识多了很多，但同时你享受好处的也越来越多了呀！