组词造句
1)靠组词、造句来提高语文能力是一和舍近求远的可笑做法，没有任何方式可以替代阅读。2)我们给有视力的受试者20组次，让他们从每组词中选出根圆形密切相关的词和根正方形密切相关的词。3)主要从组词和造句等两方面进行了探讨。
探讨
4)我抚琴，我流泪，我细细平仄细细组词，却唱不进你明眸中那湾浅浅深情。5)每次他们停留，我们看到一组词。6)什么是成语呢?一个成语就是一组词，当结合在一起使用时，其意与单个词语所表达的意思均不一样。
深情
7) v首创五笔、拼音智能组词技术，输入更快捷。8) 听完女人的话，所有人都沉默了，该怎么说呢，同情，可怜，还是那两组词。
组词造句的内容如下：
我们要知道句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
指导学生造句方法：
1、扩词法。先指导学生组词扩词，然后用短语造句。如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”，再用这个短语造句就比较方便了。
2、词意法。先让学生用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。
3、反例法。有些词语造句如果不事先提醒学生，学生极容易出错，可以采用“反例法”。如“红红一早就起来读书，他是非常用功的”。
指导学生明确句子中“一”与“就”没有构成紧密关系，所以这个句子是不符合要求的。由于老师提前提醒，学生造句时一般不会进入这个“误区”。
4、情境法。造句时，老师可创造一些情境。如用“喜气洋洋”造句时，启发学生想想“在什么情况下，我们的表情是喜气洋洋的？”然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境，甚至让学生来表演，这样学生就能造出生动的句子。
5、修辞法。此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。如用“迷糊”一词造句时，要求学生运用比喻。学生造出了“我从电视上看了孔繁森事迹的报道，激动得泪水迷糊了我的眼睛，心像刀绞一般难受。”
