初中仿文言文作文
1. 八年级下册的28课古文仿写作文700字
公元2003年夏，吾随亲旧好友前往云南，途经石林，遂到此一游。
予观夫石林盛状，在奇山异石之间，攀银云，入碧水，神神秘秘，气势险峻，玄奥怪异，姿态万千。此则石林之大观也，前人之述备矣。然则北通无名湖，南极芳草园，墨客文人，多游于此，览物之情，得无异乎？
若夫细雨菲菲，时落时停，天空阴暗，青云密布，日则遥望不清，山则若隐若现，游人无几，土膏湿润，暮色将近，残阳挂际。去石林也，则有愁绪满心，郁气回肠，一望萧然，伤感而悲者矣。
至若春风和煦，鸟语花香，湖光天色，一碧万顷，苍松滋长，锦鳞呷浪，翠草玉石，郁郁青青。而或烟云一空，婵娟千里，金光映水，影如其物，游客呼应，此乐何极！去石林也，则有喜笑颜开，心旷神怡，极目远望，其乐无穷者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不因外物而悲喜，不以得失而忧乐，居官场则忧其民，处江湖则忧其君。是进亦忧，退亦忧也。然则乐在何时？古人云“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”噫！微斯人，吾谁与归？
时四年七月一日。
2. 仿写文言文幼时记趣600字
我的童年有很多趣事，最有趣的是玩螃蟹。
我五岁时的一天，爸爸买回了许多螃蟹。第二天，爸爸把螃蟹一切两半，然后做了一盘“螃蟹炒青椒”给我们吃。我吃了一半，妈妈去拿塑料袋，准备把吃剩的一半装起来明天吃，突然，妈妈大叫了一声，我和爸爸急忙去看。原来，妈妈看见塑料袋里还有一只螃蟹，爸爸说：“明天把它吃了。”我用哀求的眼光看着爸爸说：“我要玩玩它，不要把它杀了。”爸爸答应了。就这样我帮螃蟹躲过了杀身之祸。
我把它放进水池里，放了一点点水，它用那八条又细又长的腿向后退，我怕夹着自己的手，便用一根吸管挑衅它，它迅速地伸出大螯，夹住吸管，我害怕极了，急忙丢下吸管，只见它把吸管向前一丢。我想先让它玩玩，于是我去写作业了。过了一会儿，只听扑通“一声，我急忙去看，只见它在水池下面挥舞着大螯，横行霸道，我不知道怎么才能把它放回去，为防被它伤害，便叫来了爸爸，只见爸爸用大拇指和食指夹住螃蟹壳子大右两侧，把它放回了水池，我拿了只筷子把它翻了个身，它虎视眈眈地看着我，好像在说：“你为什么把我身子翻过来？”我对它说：“怎么样，我看你怎么跑。”它瞪着我一会便开始用大螯向前推，八条腿尽量向下推。“扑通”一声，又翻了过来，然后又瞪着我，自豪地对我说：“怎么样，拿我没办法吧”一计不成，再生一计，我像爸爸一样夹起螃蟹的壳子，当我举起它时，它就会张开大螯，向我的手伸来，我害怕地又把它丢进水池，后来又想它的手没那么长，于是又举起了它，没想到它真地夹住了我的手指，我痛得龇牙咧嘴，用力地向水池一扔，“扑通”一声螃蟹掉了一只爪子，它也痛得龇牙咧嘴，正如妈妈经常说的一句话：“螃蟹欢很了会掉爪子。”我看看我的手，发现只是破了点皮，再看螃蟹已奄奄一息了，我一边哭，一边说：“可怜的螃蟹呀！我对不起你！”
从这什趣事中，我知道了，做事要动脑子。
3. 八年级下册醉翁亭记的文言文仿写700字
1、环区皆楼也。其西南诸房，建设尤古，望之雄然而壮观者，横河也。路行二三里，渐闻鸟鸣嘤嘤而立于树梢者，麻雀也。径直前行，有屋方然临于树旁者，稚童屋也。作屋者谁？不知何许人也。名之者谁？屋主自谓也。屋主与亲友生活于此。早出晚归，而年又最小，故自号曰稚童也。稚童之意不在房，在乎亲人之间也。亲人之情，得之心而寓之事也。
2、环校皆楼也。其西南诸楼，新颖别致，望之崭新而整洁者，新教学楼也。拾级几十步，渐闻读书声朗朗而传出于几间教室之间者，初三段也。四层左拐，有班自然处于其间者，初三（4）班也。创班者谁？班中三十多位师生也。管之者谁？十多数班干部也。师生之间互帮互助，交流甚多，而相处时日又久，故班名曰飞扬也。飞扬之意不在闹，在乎积极学习也。读书之乐，得之心而寓之书也。
扩展资料：
醉翁亭记赏析
本文描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想和寄情山水以排遣遭受打击的复杂感情。 全文描写醉翁亭秀丽的环境、变化多姿的自然风光和游人的山水之乐、游宴之乐，表现了作者与民同乐的思想，抒发了他贬谪后的抑郁心情。
作者对滁州优美山水风景的讴歌，对建设和平安定、与民同乐的理想社会的努力和向往，尤其是作者委婉而含蓄地所吐露的苦闷，这对宋仁宗时代的昏暗政治，无疑在客观上是一种揭露，这些自然都闪烁着思想光芒。尤其是这篇文章的语言，准确、鲜明、生动、优美，句式整齐而有变化，全文重复运用“……者……也”的判断句句式，并且连用二十一个“也”字，增强文章特有的韵律。
4. 仿写一篇文言文跟伤仲永一样
金溪县平民方仲永，世代以耕田为业。仲永长到五岁时，从没见到过读书写字的工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，就从邻居那里借来给他，当即写了四句诗，并且自己题写上自己的名字。这首诗以奉养父母、团结同宗族的人为内容，传给全乡的读书人观赏。从此，指定事物让他作诗，立即完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。同县的人对仲永感到奇怪，渐渐以宾客的礼节来款待他的父亲，有人用钱财和礼物讨取仲永的诗。他的父亲贪图这样，每天强要仲永四处拜访同县的人，不让学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟从先父回到家乡，在舅舅家里见到他，十二三岁了。让作诗，不能与从前的传闻相称了。又过了七年，从扬州回来，再次到舅舅家，问起仲永的情况，回答说：“仲永的特殊之处已经消失净尽了，成为普通人了。”
王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？
词解
1.隶：属于
2.世隶耕：世代从事农业生产；
3.未尝：不曾；
4.求：要求
5.异：对……感到奇怪
6.借旁近：从邻居那里借来；
7.与：给；
8.书：写；
9.为：题写；
10.以……为意：把……作为诗的内容；
11.观：欣赏；
12.自是：从此；
13.是：这、此；
14.就：完成；
15.者：。。的地方；
16.稍稍：渐渐；
17.或：有人；
18.宾客：用宾客之礼相待；
19.邑人：同县的人；
20.乞：求取，这里指花钱求仲永提诗；
21.利其然：贪图这样（以此有利可图）；
22.扳：强拉
23.环谒：到处拜访；
24.使：让；
25.从：跟从；
26.称：相比；
27闻：名声
28.泯然：消失的样子。指方仲永的特异之处完全消失了。
29.不至：没有达到（要求）。
30.王子：王安石的自称。
31.夫：句首发语词，不译。
32.固：本来。
33.文理：文采和道理。
34.利：以……为利。
35.可：值得。
36.秀才：这里指一般学识优秀的士人。
37.谒：拜访
38.书具：写字的工具，指笔、墨、纸、砚
39.异焉：对此（感到）奇怪
40.扳：通“攀”，牵，引
41.彼其：他
42.贤：胜过
43.材人：有才能的人
二、句解
1.父异焉，借旁近与之。
译：父亲感到十分奇怪，从邻居那里借来给仲永。
2.并自为其名，其诗以养父母、收族为意。
译：并且自己在诗上题写上了名字，他的诗以赡养父母、与同一宗族的人搞好关系为主题。
3.自是指物为诗，立就，其文理皆有可观者。
译：从此只要别人指定东西就能写诗，马上完成，它的文采和道理都有可观赏的地方。
4.邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。
译：同乡人感到奇怪，渐渐用宾客之礼款待他父亲；有人还用钱来求取仲永的诗。
5.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
译：父亲认为这有利可图，每天拉着仲永到处拜访同乡人，不让他学习。
6.不能称前时之闻。
译：不能与以前所听说的相符合。
7.泯然众人矣！
译：完全成为平常人了。
