Question

课件制作流程 多媒体课件初学者制作流程

Answer 1

　　实践证明，不论用什么软件制作课件，只要做得符合教学要求，就能获得我们所期待的教学效果。我个人倾向于使用PowerPoint。首先是因为这个软件制作的课件能够满足教学要求，其次是易学易用、文件小、易转载、易传递，特别是PowerPoint 2003又增加了很多自定义动画效果，能使课件更加生动活泼。
　　
　　准备工作
　　
　　1.确定主题和构思课件
　　课件都是为教学服务的，因此，教学目的自然就是课件的主题。比较困难的是构思，也就是设计课件的框架，同时还要考虑好课件的背景、插图、字体及颜色的选择，明确是否有Flash动画、各片间有否跳转等问题。否则，如果做成后再修改，将花费很多时间。
　　
　　2.关于写脚本
　　我们可以把一个课件想象成一部电影或电视短片，要先写出类似于剧本的课件脚本，这样将有助于课件制作的有序进行。但初学者往往写不出很有效的课件脚本，所以也可直接用教案做课件。我建议初学者可先做一些由3～5张幻灯片组成的小的课件片段，试着体会脚本的写法和作用，积累经验后，再开始制作完整的课件，学着写出能够辅助课件制作的完整脚本。
　　
　　3.搜集素材
　　很多人在制作课件的过程中总是需要什么时再临时找什么，这样做会浪费很多时间，人也会很疲劳，同时还可能造成不同素材的颜色、格调不统一，使课件显得杂乱，冲淡课件的主题。因此，我建议大家按照课件主题和个人爱好先搜集好图像、视频、音频等与内容和色调相匹配的素材，并与PowerPoint演示文稿放在同一个文件夹中备用。我还要建议初学者直接使用PowerPoint提供的素材，这样可以把精力集中在课件的内容和主题上，而且，直接使用软件自带的素材，课件文件会小一些。
　　
　　制作过程
　　
　　1.创建演示文稿并确定背景
　　建议初学者直接使用PowerPoint提供的模板创建演示文稿，等总结一定经验后，再使用Photoshop等图像处理软件自己设计、制作背景。如果使用模板，则应先根据课件需要和个人爱好选定背景，再对文本的字体、颜色进行设定，最后选择与背景统一的图片、Flash动画等素材，也可修改图片、Flash动画等素材。如果用图像处理软件自己设计背景和处理相关的图片，自己制作动画，就不必拘泥于前述顺序，只要能够使背景文本、图片、自定义动画和Flash动画等各方面都达到和谐统一，能够突出主题、反映自己个性就可以了。
　　
　　2.添加文本、作图，插入Flash动画
　　首先，标题、副标题、正文等文本框要用PowerPoint提供的自动版式，以便统一修改。其次，为了灵活设置自定义动画，建议不要在一个文本框中输入大段文字，最好按照不同的意群创建多个文本框，以使设计自定义动画和最终使用时更加灵活、方便。文本的字体和颜色，应该和主题、背景统一，大的原则是深底浅字或浅底深字，以在背景上能看清楚文本中的文字而且看上去色调统一、双眼不疲劳为原则。制作数学、物理等课件时，不可避免地涉及很多图形，凡是能在PowerPoint中绘制的就一定不要使用其他软件，这样做出来的课件比较小，同时，设置自定义动画时灵活方便。如果必须使用其他绘图软件画图，就一定要按照自定义动画设置的需要，一个局部一个局部地往演示文稿中粘贴，否则将无法完成所需要的自定义动画的设置。另外，作图或粘贴图的顺序最好和设计的自定义动画的设置顺序相同，这样可以使设置自定义动画时更方便。如若有辅助教学的Flash动画需要插入，需注意链接好动画的地址后要测试。
　　
　　3.设置自定义动画
　　PowerPoint 2003中，仅各元素进入和退出演示文稿就有一百多种自定义动画效果供制作者选择，初学者很容易被各种效果吸引，觉得哪种效果都好，什么效果都想用。然而，使用后的效果却不尽如人意。这主要是因为过杂的效果会使课件不成整体。所以，设置动作效果时，要考虑内容和图片格调的统一。比如，一张片子中的提问最好使用同一种进出效果，一个课件中的不同片子中的提问最好使用同一类型的进出效果，如有必要的话，大问题和小问题的自定义动画效果可以有区别，但整个课件中所有同层次问题的自定义动画设置最好用同一类型的效果。如果让多个问题从不同方向飞、旋、翻、跳着出入幻灯片的话，会使人眼花缭乱，干扰视线，影响思维。同理，其他相同意义的内容也应该用同一类型的效果，以使课件成为一个整体。
　　
　　4.声音效果的使用
　　在笔者所听过的课中，使用最频繁的声音效果就是将文字的出现设置为打字机音效，而且，很多初次使用课件的教师喜欢使用按字或按字母引入文本的方式，但实际上，这样的音效在课堂上听起来效果却并不好。如果不是信息技术课，而且不是专讲PowerPoint声音效果的课件，我不主张使用声音效果，因为这会干扰听课人的思维，转移学生的注意力。
　　
　　后期制作
　　
　　1.调试和修改
　　我们不能期望课件一完成就能顺利地使用，多多少少会存在缺陷和错误，需要通过调试和修改进行纠正。缺陷主要存在于课件在电脑上近距离的显示效果会和大屏幕的显示效果有较大的不同。一方面是亮度、对比度、清晰度及颜色会变化，另一方面是背景、插图在电脑上的显示效果和投影仪的播放效果也会有较大的出入，特别是一些自定义动画及幻灯片与幻灯片间的衔接效果，虽在电脑上近距离看时感觉不错，但播放效果却不一定好，所有这些都需要在多媒体室进行调试、修改。错误主要体现在文字录入、作图及图中标注、文字的逻辑性、幻灯片与幻灯片间的播放顺序等操作和设计中的失误，这些在课件使用前也应该及时纠正、完善。
　　
　　2.关于修饰
　　我们这里讲的修饰，一是指每一张幻灯片上的文本框、表格、图表、图片、Flash动画等各元素的位置要规矩，该对齐的一定要对齐，其大小、摆放的疏密都要适当；二是需要承担跳转、提示功能的按钮及特殊标志的位置不能太显眼，以自己操作时方便但又不吸引学生的注意力为原则，最好使按钮或标志成为一张幻灯片上的装饰物或点缀物。
　　
　　动画的使用
　　
　　在课件中常插入的动画有Flash动画和GIF动画。其使用一般有三种情况。第一种是反映课件内容的，即某部分内容需要用该Flash动画辅助讲解的，这是必须插入的动画，在课件制作前就应该做好备用，它在课件中占据与文本、图片等元素相同的地位；第二种是承担跳转或提示功能的按钮或标志物，如果这些都用非常规矩的按钮承担，会使课件呆板、沉闷，因些，我建议用一些小的Flash动画或GIF动画来承担；第三种是纯粹起装饰作用的小的Flash动画或GIF动画，这些小动画用来均衡课件布局的一些空间,使课件的整体效果更加完美。后两种情况，不一定要使用动画，应该视课件的容纳能力而定。因为使用Flash动画和GIF动画后，会影响课件的运行速度，所以，不是动画越多越好，当然，根本不使用也是因噎废食。总之，Flash动画和GIF动画的使用要适度，才能使课件增色。