Question

老师的孩子都是优秀的吗？

Answer 1

很多人都会羡 慕老师的子女，觉得近 水楼 台先得 月，一定会拥有最优 质的教育资源，很容易就出 类拔 萃的，而唯有老师自己才知道，身边桃 李满信衡 园，子女成 材的并不多。举个自身例 子，我的孩子很优 秀，却不是我培养的，她上小 学时，辅 导她写作业，习惯了在学 校里与学生的相处模 式，不自觉的对孩子就特别严 厉，一家就这一个孩子，家人们嫌 弃我态度不好，不再让我辅 导，初 中以后就送去辅 导 班，到现在就只能靠她自己的努力了。想想挺对不起孩子的，家里两个老师却没有在学习上帮助她，那么，到底是什么原因造 成的呢，我认为有以下几点：
一、角 色混 乱
常把孩子当学生，孩子在家的心理角 色和在学校的心理角 色是截 然 不同的。教师对自己的子女也像对学生一样，格外严 谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超 常的举 动。长此以往，最终导致孩子失去个人独 思的空间，总是处于屈 从的心理状态，极难获得创 造 型个 性的发展。
二、职业习惯
优秀的家庭，能注重培养孩子的独 立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让饥喊孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。
然而，大多数一 线教师由于职业习惯而丧 失了对新知识的感 知力，普遍陷 在繁 琐、庞 杂的事务 性 工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。更多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。这些对自家孩子的影响也是致 命的。
三、社交太简单
中小学教师的生活 圈相对狭 窄，对社会的接触面也相对少。虽然面对来自各个阶层的家长，但毕竟有距离感，多是止于表面的交流。
长期单一而封闭的校 园生活，使得教师的心 智也普遍单纯且不善交际。这种生存环境对于教师自身而言可能习惯了，也不会觉得有什么大碍，但对教师的子女而言，尤其是对城 市的中 小 学 教师子女，会有很大的制 约。父母人脉资源的困 乏，社会活动内容极少，无形中限 制了孩子的活动空间，孩子的视 野也会相对窄 小。所以，大多数普烂坦野通的教师家庭成长起来的孩子在个性上都显得小心谨慎，缺少敢闯敢拼的士气。

Answer 2

不巧棚一定的，扮烂孩子是孝缺则孩子，老师是老师，她们是两个不一样的个体，并不能绝对的说老师的孩子都是优秀的，要看孩子自己的往后的发展和自我的想法