如何提高小学数学课堂练习的有效性
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课堂练习是课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,也是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。教师通过学生的课堂练习,可以了解学生对知识的掌握程度,以便及时调整教学内容和教学措施,因此课堂练习设计的好坏直接影响学生数学学习的有效性。教学实践中,有的老师不喜欢将练习题纳入备课中,他们简单地认为练习就是学生作业,新课一讲完,就布置给学生做,他们最为关心的是练习的正确率,如果发现正确率不高再讲,学生再做。有的老师考虑了练习的一些问题,但练习的内容是否丰富、类型是否多样、是否具有层次性等却很少关注。学生后来在练习中遇到了问题,老师再讲,这样就加重了师生的负担,无形中打击了学生对数学学习的积极性。我们小学数学教师在教学中如何提高课堂练习的有效性呢?我认为可以从以下几点考虑。一、明确目标,做到有的放矢每道课堂练习题都应有一个明确的目的,尽量避免有多个目的同时存在,就必然会造成各方面相互干扰,学生就
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